Quiero observar primero

ESC. PRIM QUETZALCOATL T.M.

SECUENCIAS DIDACTICAS

GRADO: 6° GRUPO: “A”

PROFR: HASAFF RODRIGUEZ RODRIGUEZ

PROFR. SALVADOR ESPARZA NAVARRO PROFRAS. CLAUDIA LULA BETSY EMMA
Vo. Bo. EL DIRECTOR LA COMISION
SEMANA DEL 1 AL 13 DE NOVIEMBRE DEL2010.
MATERIA: Español BLOQUE: II AMBITO De la participación comunitaria y familiar SEMANA: Del 1 al 13 de Noviembre del 2010
PROYECTO: Hacer un manual de juegos de patio para alumnos de primer grado.
PROPOSITO: Participara en la creación de un texto propio, conceptualmente correcto, a partir de la información provista por dos o más fuentes. Puede escribir de maneraapropiada diversos tipos de textos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce y usa las características graficas de textos instructivos. Usa verbos en infinitivo, adjetivos y adverbios para lograr un efecto determinado en textos instructivos. Usa palabras que indiquen orden temporal para explicitar los pasos de una secuencia: primero, después, mientras, al mismo tiempo, etcétera.

ACTIVIDADES:Informar a los alumnos que para este proyecto elaborará instructivos de juegos tradicionales.
Preguntar: ¿Qué juegos jugabas cuando estabas en primer año? ¿Qué juegos jugabas con tus vecinos de la calle? Preguntar cuáles son las indicaciones para un juego, por ejemplo el ahorcado, mostrar el instructivo para jugar el ahorcado.
Preguntar qué tipo es y cómo se llaman las partes del instructivo.Elaborar una lista con los nombres de los juegos tradicionales que los alumnos conozcan. En caso de que sean pocos juegos ayudarles con más nombres. Formar equipos para elaborar el instructivo de uno de los juegos.
Comentar que, con todos los instructivos se elaborará una antología de juegos tradicionales. Imprimir y entregar un instructivo. Encerrar los verbos que se encuentran en él ypreguntar qué características tienen. Explicar el modo imperativo y modo infinitivo.
Pedir que cambien algunos de los verbos en imperativo a modo infinitivo y preguntar si se siguen entendiendo las instrucciones. Cambiar verbos de imperativo a infinitivo en una lista.
Identificar, en el instructivo de la clase anterior, los adjetivos y adverbios, transcribir uno de los párrafos y eliminaradverbios y adjetivos. Preguntar si se entienden las indicaciones. Comentar que los adjetivos y adverbios ayudan a comprender mejor las instrucciones. Reunir los equipos para revisar el uso de los adjetivos y adverbios en los instructivos de cada equipo.
Realizar la revisión del instructivo: partes, orden correcto, indicaciones claras y ortografía. Hacer las correcciones necesarias.

Decidirla organización de la antología y título. Elaborar el índice.

EVALUACION:

Identificar juegos tradicionales
Crear un instructivo y para los juegos e identificar los verbos..
Inventar un juego con todos sus variantes y exponer al grupo.

RECURSOS: Presentación PowerPoint, Enciclomedia, Libro de texto del alumno, hojas de papel bond, cuaderno, personas adultas.
MATERIA: MatemáticasBLOQUE: II EJE. Manejo de la información, SEMANA: Del 1 al 13 de Noviembre del 2010
TEMA. Análisis y representación de la información. SUBTEMAS: Búsqueda y organización de la información. Relaciones de proporcionalidad.
PROPOSITOS: Conozcan las propiedades básicas de triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares, prismas y pirámides.
APRENDIZAJESESPERADOS: Construye y calcula la superficie lateral y total de prismas y pirámides.
• COMPETENCIA: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

ORIENTACIONES DIDACTICAS:

Observar datos en una tabla y reflexionar sobre la manera de representarlos en una gráfica de barras.
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