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QUÍMICA I
Cuaderno de Actividades de Aprendizaje
©Secretaría de Educación Pública. México.
Subsecretaría de Educación Media Superior. Dirección General del Bachillerato
Dirección de Coordinación Académica Dirección de Sistemas Abiertos
ISBN: En trámite. Derechos Reservados

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Cuadernos de actividades de
Cuadernillo
deaprendizaje
aprendizaje / Química I

Presentación

el marco de la Reforma Educativa e la Educación Básica y Media Superior, a Dirección General del Bachillerato
incorporó en su plan de estudios los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) cuyos
propósitos son consolidar la identidad de este nivel educativo en todas sus modalidades y subsistemas además debrindar una
educación pertinente que posibilite establecer una relación entre la escuela y contexto social, histórico, cultural y
globalizado en el que actualmente vivimos.
Desde su inicio, la humanidad se ha sentido atraída por la naturaleza que la rodea y por la gran diversidad de fenómenos que
se observan; por esto se han tratado de conocer sus principios o leyes con la finalidad de utilizarlosen el desarrollo y progreso
del ámbito social y cultural.
En gran parte, podemos decir que nuestra sociedad moderna es el resultado de una búsqueda constante de hechos
y explicaciones sobre la naturaleza, los cuales nos han permitido mejorar nuestra existencia. Las ciencias naturales son
área de conocimiento que proporciona en gran medida este tipo de explicaciones científicas, donde podemosencontrar a
química. Ésta es una ciencia experimental que tiene como finalidad explicar los fenómenos naturales y sus repercusiones
través del conocimiento y análisis de la estructura, así como las propiedades de la materia y la energía.
La uímica es una de las ciencias que más contribuyen a incrementar conocimientos y bienestar. Sólo mira un poco las cosas
que utilizas diariamente y que han sidosintetizadas por el hombre (medicamentos como: aspirina, gel antiácido, penicilina;
alimentos: productos enlatados, galletas, pastas, azúcar; varios como: herramientas, fertilizantes, insecticidas, gasolina,
televisores, y muchos otros productos más). En la fabricación de todos ellos interviene la uímica; sin embargo, ésta se
encuentra no únicamente en esos productos, sino que es un parámetro paraexplicar la composición de todos los
en su estado natural.

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Para convencerte de ello te invitamos a que realices la simple experiencia de observar a tu alrededor: árboles, arbustos, tierra,
piedras, rocas, cerros, montañas, arena, nubes, atmósfera, ríos, agua, lagunas, lagos, arroyuelos, peces, ranas, sapos, tortugas,
pájaros, lagartijas, perros, gatos y, por sieso fuera poco ¡debemos incluirnos hasta tú y yo!, ya que también estamos formados
químicamente, somos materia y energía y podemos sufrir cambios que explicaría nuestra ciencia.
Es importante resaltar que esta disciplina se relaciona con otras materias, por ejemplo, con la física comparte el estudio de
los fenómenos de la materia y la energía; con eografía, al proporcionarle los fundamentos paraestudiar las interacciones entre
la corteza terrestre, la hidr sfera y la atmósfera; a la biología le proporciona bases para el conocimiento y la comprensión de
los aspectos químicos que suceden en los seres vivos; y a las matemáticas las utiliza como una herramienta básica para
interpretar y resolver problemas.
En cada un de los loques se marcan los textos que se han tomado como base para eldesarrollo de las actividades, sin
embargo, puedes consultar otra bibliografía que cubra los contenidos de la asignatura.
Finalmente, la asignatura de Química I está organizada en ocho loques de conocimiento con el objeto de facilitar la
formulación y/o resolución de situaciones o problemas de manera integral en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y
sucesivo de distintos conocimientos,...