quimica biologa
Páginas: 4 (824 palabras)
Publicado: 15 de julio de 2013
ACTORES
PROPUESTA
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
DAVID PERKINS
“Escuelas inteligentes son las que introducen todo posible progreso en el campo de la enseñanza y el aprendizaje para que los estudiantesno sólo conozcan, sino que piensen a partir de lo que conocen….”
Creación de las escuelas inteligentes: por la deficiencia en la retención del conocimiento, la comprensión de la información y eluso activo de lo que se enseña en las aulas.
La propuesta es muy simple y clara, pues tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos del aprendizaje educativo: “retención, interpretacióny aplicación de lo aprendido”. Todo esto, a través de la pedagogía de la comprensión, para que los estudiantes sean capaces de emanar, producir, transferir; sino utilizar estos conocimientos para lavida
JOHN DEWELY
Consiste en reducir la noción de lo justo a la de la útil, por consiguiente, a hacer del interés el principio del derecho y de la moral entre el pensamiento reflexivo y elproceso educativo.
Consiste en variar las condiciones todo lo que sea posible y una por una y tomar nota de lo que ocurre cuando se elimina cada una de las condiciones dadas. Así, un hechodemasiado tosco y demasiado extenso para ser explicado como una totalidad, se resuelve en un conjunto de hechos menores. Cada hecho menor se sobreentiende porque manifiesta una conexión de causa y efecto.De allí parte su utilitarismo.
MARÍA MONTESSORI
31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952
“El niño es una fuente de
amor.
Cuando se toca al niño
se toca al amor”
Aplica métodos sensoriales,activos y concretos.
Crear en los estudiantes la inquietud de realizar en su propia investigación, experimentar un proceso de análisis y obtener sus propias conclusiones.
Los alumnos desarrollanla capacidad de buscar metas cada vez mayores.
Maestros - Guías
La autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.
Mente...
ACTORES
PROPUESTA
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS
DAVID PERKINS
“Escuelas inteligentes son las que introducen todo posible progreso en el campo de la enseñanza y el aprendizaje para que los estudiantesno sólo conozcan, sino que piensen a partir de lo que conocen….”
Creación de las escuelas inteligentes: por la deficiencia en la retención del conocimiento, la comprensión de la información y eluso activo de lo que se enseña en las aulas.
La propuesta es muy simple y clara, pues tiene como meta el cumplimiento de tres objetivos básicos del aprendizaje educativo: “retención, interpretacióny aplicación de lo aprendido”. Todo esto, a través de la pedagogía de la comprensión, para que los estudiantes sean capaces de emanar, producir, transferir; sino utilizar estos conocimientos para lavida
JOHN DEWELY
Consiste en reducir la noción de lo justo a la de la útil, por consiguiente, a hacer del interés el principio del derecho y de la moral entre el pensamiento reflexivo y elproceso educativo.
Consiste en variar las condiciones todo lo que sea posible y una por una y tomar nota de lo que ocurre cuando se elimina cada una de las condiciones dadas. Así, un hechodemasiado tosco y demasiado extenso para ser explicado como una totalidad, se resuelve en un conjunto de hechos menores. Cada hecho menor se sobreentiende porque manifiesta una conexión de causa y efecto.De allí parte su utilitarismo.
MARÍA MONTESSORI
31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952
“El niño es una fuente de
amor.
Cuando se toca al niño
se toca al amor”
Aplica métodos sensoriales,activos y concretos.
Crear en los estudiantes la inquietud de realizar en su propia investigación, experimentar un proceso de análisis y obtener sus propias conclusiones.
Los alumnos desarrollanla capacidad de buscar metas cada vez mayores.
Maestros - Guías
La autonomía, la independencia, la iniciativa, la capacidad de elegir, el desarrollo de la voluntad y la autodisciplina.
Mente...
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