Quimica General

CURSO BASICO DE FORMACION CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012.
Transformación de la práctica docente.

PRODUCTO 16.
CUADRO: SALUD ALIMENTARIA.
Temática: Salud AlimentariaContenidos | ¿Qué voy a hacer para desarrollar los contenidos y acciones de promoción y educación para la salud durante el ciclo escolar 2012-2013? | ¿Qué relación existe entre lasacciones planeadas y los contenidos curriculares del grado que voy a atender? |
I.- La promoción de la alimentación correcta en los escolares: aplicación de la Etapa III de los lineamientos Generales. | | Asignatura:Competencia:Bloque:Lección:AprendizajeEsperado: |
| | Asignatura:Competencia:Bloque:Lección:AprendizajeEsperado: |
II.- Estrategia 5 pasos para la Salud Escolar. | |Asignatura:Competencia:Bloque:Lección:AprendizajeEsperado: |
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III.- Alternativas para realizar y fomentar la activación física regular. | | Asignatura:Competencia:Bloque:Lección:AprendizajeEsperado: |
| | Asignatura:Competencia:Bloque:Lección:AprendizajeEsperado: |
IV.- Estrategias y recursos para la promoción y educación para lasalud: * A) El tarjetero. Comida y corrida activan tu vida. | | Asignatura:Competencia:Bloque:Lección:AprendizajeEsperado: |
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V.- Estrategias y recursos para la promoción y educación para la salud. * b) La Semana Nacional de la Alimentación Escolar. | | Asignatura:Competencia:Bloque:Lección:AprendizajeEsperado: |
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PRODUCTO No: 17

Guía | Acciones permanentes | ¿Qué actividades la componen? | ¿Cómo emprenderlo en la escuela y/o en el aula? |
Guía de activación física Primaria. | | | |

PRODUCTO No: 18

Propuesta didáctica transversal sobre la salud sexual y reproductiva de los alumnos.

Formación Cívica y Ética1
1 Es importantemencionar que el programa de estudio de Formación Cívica y Ética es del año 2008, pues recordemos que primaria es la última etapa de la reforma integral a la educación básica. Esta es una ventaja pues las y los maestros estarán aun en la etapa de planeación de la adaptación del libro a sus realidades particulares.
Hacemos un reconocimiento a la calidad de este libro de texto, sus contenidos sonmucho más claros y precisos en un lenguaje bastante adecuado para las y los adolescentes de 6º.
La sugerencia es que, en la medida de lo posible se lleven a cabo las propuestas de trabajo transversal, ya que, sin duda ello contribuirá a obtener mejores resultados de aprendizaje.
Haremos pues, solo algunas puntualizaciones las cuales se presentan en un formato que retoma la presentación originalde los programas curriculares revisados, insertando los aportes resaltados y en cursivas, y en la columna de propuestas.
Unidad 1 De la niñez a la adolescencia.
Propósitos:
 Distinguir los cambios corporales que vive actualmente, asumirlos como parte de su identidad y realizar acciones que contribuyan a su crecimiento y desarrollo.
 Buscar y emplear información que incremente suconocimiento sobre el cuidado de la salud sexual e identificar acciones que afecten la salud y dignidad de las personas.

Competencias cívicas:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Para el trabajo de la asignatura. | Para el trabajo Transversal. | Para promover el ambiente escolar y con referencia a la vida cotidiana delalumnado. | Posibles actividades de aprendizaje. | Propuestas |
Nuestra sexualidad. Reconozco la importancia de la sexualidad en la vida de los seres humanos y su relación con la comunicación el disfrute, el afecto la reproducción y la salud. Sección A1 | Identifico situaciones que contribuyan a mi bienestar como adolescente, así como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad....