Quimica Ii

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO “CANDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS ESTADO BARINAS

“REPARACION DE PUPITRES Y AMBIENTACION DEL LABORATORIO DE QUIMICA II DEL LICEO BOLIVARIANO CANDIDO ANTONIO MEZA”

TUTOR ESPECIALISTA EN QUIMICA:
Maribel Rodríguez
AUTORES:
Berrios MaríaBriceño mailyn
Cegarra mildhrey
Año: 3º
Sección: Enriqueta Arvelo Larriva

BARINITAS, ABRIL DEL 2.012

INDICE

Contenido Paginas
Resumen ………………………………………….....................................3 y 4
Introducción…………………………………………………….………………..5
Capítulo I, Reseña Histórica ……………..……………………….…………...6
ElProblema…………………………………………………………...……..7 y 8
Objetivo de la investigación …....……………………….……………….….…9
Justificación…………………………………………………………………….10
Capítulo II, bases teóricas………………………………………………....….11
Base Legales……………………………………………………………..12 y 13
Operacionalidad de variable…………………………………………………14
Instrumento de investigación…………………………………………...…….15



REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO “CANDIDO ANTONIO MEZA”
BARINITAS ESTADO BARINAS

“REPARACION DE PUPITRES Y AMBIENTACION DEL LABORATORIO DE QUIMICA II DEL LICEO BOLIVARIANO CANDIDO ANTONIO MEZA”

TUTOR ESPECIALISTA EN QUIMICA:
Maribel Rodríguez
AUTORES:
Berrios María
Briceño mailyn
Cegarramildhrey
Año: 3º
Sección: Enriqueta Arvelo Larriva

BARINITAS, ABRIL DEL 2.012

RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito analizar la integración familia, escuela, comunidad del Liceo "Cándido Antonio Meza". El nivel de investigación fue descriptivo y su diseño de campo. La población estuvo constituida por personal: docente, alumnos; padres y representantes de la unidadeducativa, la cual se encuentra en la urbanización el limoncito, callejón 24 Barrio Vella Vista, Rif: j: 30738762-9 código del plantel: 70375d0605, DEA: código administrativo 005601650.
El casos es que los alumnos de la sección Enriqueta Arvelo Larriva de tercer año de educación, reciben sus clases en ambientes que no cumplen con un adecuado acondicionamiento, debido a la carencia y mal estado de lospupitres existentes, las paredes se encuentran rayadas y con algunas filtraciones en condiciones de avanzado de deterioro.
Lo anteriormente descrito, permite imaginar que los alumnos no tienen buena captación de las clases que imparten los docentes, al no contar con un espacio cómodo para poder desarrollar una sesión de clases, un proceso de evaluación o cualquier otra actividad para la cualsea dispuesto el espacio físico con el que se cuenta para la formación educativa de los jóvenes que integran este grupo.
En esta perspectiva, se puede asumir que el proceso de aprendizaje no conlleve a formar, en su totalidad a este grupo de estudiantes, para que en el porvenir sean capaces de desarrollarse en su capacidad productiva en función de su proceso formativo.
Aunado a esto, en losactuales momentos existen estudiantes que de manera inconsciente deterioran, rompen y rayan estos elementos necesarios para su formación. Dentro de este orden de ideas, resulta evidente la necesidad de que los estudiantes que frecuentan la Institución en los salones de clase, puedan contar con buenas condiciones en los espacios educativos.

INTRODUCCION
El siguiente proyecto denominado¨REPARACIÓN DE PUPITRES Y AMBIENTACIÓN DEL LABORATORIO DE QUIMICA II”, es producto de los varios problemas socio-educativos que presenta El Liceo Bolivariano Cándido Antonio Meza”
El propósito general del presente es de analizar la manera objetiva, el proceso de intereses por los problemas ambientales, pasado a ser preocupante de interés socio-económico y socio-político cada vez más intensa a medida...