Quimica inorganica aquenos
Páginas: 19 (4566 palabras)
Publicado: 12 de mayo de 2014
PROYECCION CURRICULAR
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Municipal Quitumbe
2. ÁREA: Ciencias Sociales
3. ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales
4. PROFESOR: Dra. Isabel Tufiño
5. NIVEL: Primer Año de Bachillerato
6. PARALELOS: A-B-C
7. CARGA HORARIA: 4 horas semanales
8. TOTAL DE HORAS LABORABLES 128 horas
9. AÑO LECTIVO: 2011-2012
II. Enfoque deHistoria y Ciencias Sociales de primer año de Bachillerato
La dinámica de la sociedad actual y el ritmo acelerado en distintos ámbitos de la vida cotidiana exigen una nueva forma de acercarnos, comprender el mundo que nos rodea y el accionar humano en diferentes momentos históricos. En el ámbito educativo, esta nueva dinámica exige también el uso de nuevos enfoques en las distintas áreas deestudio.
En este contexto, las ciencias sociales se han enfrentado a crisis epistemológicas e interpretativas que exigen nuevos marcos científicos y pedagógicos, en los que el estudiante debe adquirir un rol más activo y crítico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En concordancia con esta dinámica de reinterpretación discursiva, el área de Ciencias Sociales en el Nuevo BachilleratoEcuatoriano desarrolla un tratamiento integrado y articulado de la Historia y demás ciencias sociales. Esta visión permite una mejor comprensión de los distintos procesos y transformaciones sociales enmarcados dentro de un marco geográfico particular, y caracterizado por elementos económicos, políticos, sociales y culturales, tanto a nivel local como mundial. En este contexto, el accionar de losseres humanos desempeña un rol fundamental que debe ser, a su vez, comprendido y analizado.
En tal sentido, la asignatura de Historia y Ciencias Sociales busca superar el enfoque descriptivo e informativo tradicional a partir del desarrollo de diversas estrategias cognitivas aplicadas al aprendizaje de determinados contenidos desde un enfoque integrado y transdisciplinar1 de las cienciassociales.
Los desafíos que presentan la sociedad y la educación actual exigen la formación de jóvenes capaces de analizar e integrar información, argumentar puntos de vista, emitir opiniones propias, aplicar conocimientos y habilidades en la vida cotidiana y profesional futura, así como mostrar una actitud crítica y responsable frente a la sociedad y espacio que ocupan.
De esta forma, eldesarrollo de una comprensión integradora y transdisciplinaria de la problemática histórica y social a nivel local, nacional y mundial es el objetivo principal del aprendizaje de las ciencias sociales. Dentro de esta perspectiva, la Historia y la Geografía se constituyen en ejes transversales del análisis de distintos hechos, y reciben, a su vez, aportes de otras ciencias sociales como la Economía,Sociología, Antropología, Ciencia Política e Historia del Arte. La transdisciplinariedad, que pedagógicamente se convierte en instrumento de investigación, analiza el mundo actual a través de distintas disciplinas y más allá de cada una de ellas, con el fin de construir un nuevo conocimiento integrado.
En la actualidad, la presencia de un cuerpo de conocimientos sociales básicos trasciende lasfronteras entre disciplinas y facilita la comprensión de la Historia. A través de la familiarización y el manejo de conceptos y enfoques teóricos significativos por parte del estudiante, es posible el desarrollo del pensamiento y la mejor comprensión de fenómenos sociales.
Este nuevo enfoque curricular busca que jóvenes del Nuevo Bachillerato Ecuatoriano perciban que la Historia, la Geografía ydemás ciencias sociales constituyen un saber cercano a ellos y que posibilitan, a su vez, explicar y comprender la realidad que los circunda.
Esta perspectiva permitirá que los alumnos desarrollen una visión comprensiva de la realidad social, tanto en términos históricos y geográficos como desde otras ciencias sociales, partiendo del hecho de que la realidad es compleja y existen distintas...
I. DATOS INFORMATIVOS
1. INSTITUCIÓN: Unidad Educativa Municipal Quitumbe
2. ÁREA: Ciencias Sociales
3. ASIGNATURA: Historia y Ciencias Sociales
4. PROFESOR: Dra. Isabel Tufiño
5. NIVEL: Primer Año de Bachillerato
6. PARALELOS: A-B-C
7. CARGA HORARIA: 4 horas semanales
8. TOTAL DE HORAS LABORABLES 128 horas
9. AÑO LECTIVO: 2011-2012
II. Enfoque deHistoria y Ciencias Sociales de primer año de Bachillerato
La dinámica de la sociedad actual y el ritmo acelerado en distintos ámbitos de la vida cotidiana exigen una nueva forma de acercarnos, comprender el mundo que nos rodea y el accionar humano en diferentes momentos históricos. En el ámbito educativo, esta nueva dinámica exige también el uso de nuevos enfoques en las distintas áreas deestudio.
En este contexto, las ciencias sociales se han enfrentado a crisis epistemológicas e interpretativas que exigen nuevos marcos científicos y pedagógicos, en los que el estudiante debe adquirir un rol más activo y crítico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
En concordancia con esta dinámica de reinterpretación discursiva, el área de Ciencias Sociales en el Nuevo BachilleratoEcuatoriano desarrolla un tratamiento integrado y articulado de la Historia y demás ciencias sociales. Esta visión permite una mejor comprensión de los distintos procesos y transformaciones sociales enmarcados dentro de un marco geográfico particular, y caracterizado por elementos económicos, políticos, sociales y culturales, tanto a nivel local como mundial. En este contexto, el accionar de losseres humanos desempeña un rol fundamental que debe ser, a su vez, comprendido y analizado.
En tal sentido, la asignatura de Historia y Ciencias Sociales busca superar el enfoque descriptivo e informativo tradicional a partir del desarrollo de diversas estrategias cognitivas aplicadas al aprendizaje de determinados contenidos desde un enfoque integrado y transdisciplinar1 de las cienciassociales.
Los desafíos que presentan la sociedad y la educación actual exigen la formación de jóvenes capaces de analizar e integrar información, argumentar puntos de vista, emitir opiniones propias, aplicar conocimientos y habilidades en la vida cotidiana y profesional futura, así como mostrar una actitud crítica y responsable frente a la sociedad y espacio que ocupan.
De esta forma, eldesarrollo de una comprensión integradora y transdisciplinaria de la problemática histórica y social a nivel local, nacional y mundial es el objetivo principal del aprendizaje de las ciencias sociales. Dentro de esta perspectiva, la Historia y la Geografía se constituyen en ejes transversales del análisis de distintos hechos, y reciben, a su vez, aportes de otras ciencias sociales como la Economía,Sociología, Antropología, Ciencia Política e Historia del Arte. La transdisciplinariedad, que pedagógicamente se convierte en instrumento de investigación, analiza el mundo actual a través de distintas disciplinas y más allá de cada una de ellas, con el fin de construir un nuevo conocimiento integrado.
En la actualidad, la presencia de un cuerpo de conocimientos sociales básicos trasciende lasfronteras entre disciplinas y facilita la comprensión de la Historia. A través de la familiarización y el manejo de conceptos y enfoques teóricos significativos por parte del estudiante, es posible el desarrollo del pensamiento y la mejor comprensión de fenómenos sociales.
Este nuevo enfoque curricular busca que jóvenes del Nuevo Bachillerato Ecuatoriano perciban que la Historia, la Geografía ydemás ciencias sociales constituyen un saber cercano a ellos y que posibilitan, a su vez, explicar y comprender la realidad que los circunda.
Esta perspectiva permitirá que los alumnos desarrollen una visión comprensiva de la realidad social, tanto en términos históricos y geográficos como desde otras ciencias sociales, partiendo del hecho de que la realidad es compleja y existen distintas...
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