QUIMICA ll bloque


Profesor

Énfasis
QUÍMICA
No. De Horas

Periodo
Cuarto Periodo
Bloque
II Las propiedades de la materia y su clasificación química.
Campo De Formación
Exploración y comprensión del mundo natural y social
Competencias Que Se Favorecen
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y lapromoción de la salud orientadas a la cultura de la
prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Estándar Curricular
1.16. Identifica las propiedades físicas de los materiales, así como la composición y pureza de las mezclas, compuestos y elementos.
Contenido Disciplinar
Clasificación de los materiales.
Mezclas ysustancias puras: compuestos y elementos
Ámbito De Estudio
Propiedades y transformaciones de los materiales
¿De que esta hecho todo?
Aprendizajes Esperados
Establece criterios para clasificar materiales cotidianos en mezcla, compuestos y elementos considerando su composición y pureza.
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en un modelo corpuscular.
PalabrasClaves
Compuesto, elemento, molécula.
Conceptos Nuevos

Preguntas Generadoras
Matías encontró un fragmento en un libro que llamó su atención y lo relacionó con su clase de Ciencias 3: “Aristóteles suponía que la materia en la Tierra estaba constituida por la mezcla de cuatro sustancias elementales o elementos: tierra, agua, aire y fuego. Además, afirmaba que la materia (por ejemplo, el agua)era una sustancia continua, pero que podía dividirse tantas veces como se quisiera. También pensaba que no podía haber una región de espacio vacía, es decir que no tuviera la presencia de algún elemento o material. Imagina que tienes un vaso de agua y divides su contenido en cuatro tazas; la sustancia que hay en cada taza es agua. Si tomas una de esas tazas y vuelves a dividir su contenido, habrá,digamos, mil gotas y seguiremos reconociendo cada una de ellas como agua. Si tomaras una de esas gotas y la dividieras en un millón de gotitas, cada una visible sólo con un microscopio, seguiría siendo agua. ¿Podemos continuar este proceso indefinidamente?
Entonces Matías se quedo pensando… ¿El agua es una sustancia elemental como suponía Aristóteles? ¿Podemos dividir o descomponer el agua sin quedeje de ser agua, como propuso Aristóteles?
Secuencia Didáctica Inicio
Tiempo

Recursos Didácticos

Antes de iniciar la sesión
Para que sus alumnos recuperen conocimientos previos presunte:
-¿Qué son los elementos?
-¿Qué es un compuesto?
-¿Qué es una mezcla?
-¿Qué tipos de mezclas existen?
-¿Qué métodos de separación existen?
-¿Los elementos se pueden separar con algún método de losque mencionaron antes?
-¿La tierra, el agua, el aire y el fuego son elementos?
Al final discutan en grupo las respuestas.
Experiencias alrededor de las diferentes clasificaciones de sustancias
En tu curso de Biología aprendiste que es imprescindible clasificar a los seres vivos, porque hay millones de especies en el mundo. En el bloque 1 se mencionó que existen también millones de distintassustancias químicas; por ello es necesario clasificarlas. La mayoría de las sustancias se encuentran mezcladas; por ejemplo, el agua de mar, el petróleo, los minerales.
Algunos criterios comunes de clasificación de las sustancias se relacionan, entre otros, con sus propiedades físicas tales como estado de agregación, color, brillo y dureza; si son materiales naturales o sintéticos; si son mezclasy en caso afirmativo, si son homogéneas o heterogéneas; o si se trata de mezclas, compuestos o elementos.

ACTIVIDAD
1. Con la ayuda del modelo cinético molecular, representa: a) el agua, b) la mezcla de agua con sal de mayor concentración que el ejemplo, y c) la mezcla de agua y arena. Para elaborar los modelos considera las partículas de cada sustancia, y el ejemplo de la mezcla de agua con...