QUIMICA UNIDAD 1

PROGRAMA DE QUÍMICA I
PRIMERA UNIDAD. AGUA, COMPUESTO INDISPENSABLE
PROPÓSITOS
Al finalizar la Unidad, el alumno:
• Comprenderá en un primer acercamiento los conceptos de mezcla, compuesto, elemento, enlace, molécula, átomo y reacción química,
mediante el estudio de algunas propiedades del agua, para reconocer la importancia de éstos en la explicación del comportamiento de la
materia.
•Comprenderá la naturaleza corpuscular de la materia mediante la construcción de modelos operativos de mezclas, compuestos y elementos,
para explicar las reacciones de descomposición y síntesis del agua.
• Reconocerá la importancia del análisis y síntesis químico, mediante las reacciones de descomposición y formación del agua, para el
conocimiento de la materia.
• Resolverá problemas vinculados con lasreacciones químicas estudiadas, para incrementar las habilidades, actitudes y destrezas propias del
quehacer científico y del comportamiento social e individual.
• Valorará al agua como recurso natural vital, al reconocer su importancia en los procesos que ocurren dentro de su propio organismo y de su
entorno, para hacer un uso más responsable de esta sustancia.
Nota: Los números que aparecen entreparéntesis después de las estrategias corresponden al número del aprendizaje que se espera alcanzar y
los que aparecen después de la temática corresponden al nivel de aprendizaje9.
TIEMPO: 30 horas
APRENDIZAJES
ESTRATEGIAS SUGERIDAS
TEMÁTICA
El alumno:
1. Identifica a sus compañeros de grupo.

4 horas
Realizar dinámicas grupales de presentación e integración. (A1)

2. Describe las característicasdel curso.

Presentación por parte del profesor del programa y precisión de los
aprendizajes a alcanzar (conceptos, habilidades, actitudes y valores) y
de las formas de trabajo y evaluación acordes al modelo educativo del
CCH. (A2)

3. Incrementa su capacidad de
comunicación y sus actitudes crítica y
analítica al expresar sus opiniones.
9

Realizar una evaluación diagnóstica para detectar lospreconceptos
químicos de los alumnos relacionados con este curso.
¿Por qué el agua se contamina tan fácilmente?
5 horas
Solicitar a los alumnos presenten ejemplos de la importancia del agua
para la vida y otros usos. (A3)

Los niveles corresponden a la taxonomía propuesta por el Seminario de evaluación de los aprendizajes en ciencias (Rubro 4).

12

APRENDIZAJES
4. Identifica a los experimentos comouna forma de obtener información y
acercarse al conocimiento de la
realidad.
5. Reconoce a los experimentos como
una actividad en la que se controlan las
variables que intervienen en el proceso
en estudio.
6. Formula hipótesis relacionadas con
un problema experimental.
7. Aumenta su capacidad de
observación y destreza en el manejo de
equipo y sustancias en el laboratorio al
experimentar.ESTRATEGIAS SUGERIDAS
Analizar colectivamente las dificultades que se enfrentan para
abastecer de agua a la Ciudad de México y su zona conurbada. (A3)

TEMÁTICA

8. Reconoce, en un primer
acercamiento, a las mezclas como
materia formada por dos o más
sustancias diferentes que conservan su
individualidad y se encuentran en
proporción variable. (N1)
9. Diferencia y clasifica por sus
características a lasmezclas en
homogéneas (disoluciones) o
heterogéneas. (N2)
10. Incrementa su capacidad de
comunicación y el uso correcto del
idioma al elaborar reportes escritos.
11. Localiza información pertinente en la
consulta documental.

Aprovechar los resultados experimentales y ampliar hacia
la MEZCLA
Concepto de mezcla
observación de los materiales que nos rodean para establecer, en un
(N1)
primer acercamientola definición y la clasificación de las mezclas. (A8,
Clasificación de
A9)
mezclas en
homogéneas y
heterogéneas (N2)
Disolución como una
mezcla homogénea
(N1)
Soluto y disolvente (N1)
Elaborar un informe escrito donde se presenten los resultados del
experimento y las conclusiones a que se llegaron. (A10)

Diseñar colectivamente un experimento que permita comparar la
capacidad de disolución del...