quimica

1.3 áreas de la psicología: educativa, clínica, de la salud, organizacional, social,experimental, neuropsicología, del deporte y ambiental.
Psicología educativa.La psicología educativa (o psicología educacional) es el área de la psicología que se dedica alestudio de la enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por tanto, elanálisis de las formas de aprender y de enseñar, laefectividad de las intervenciones educativascon el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de la psicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir. Lapsicología educacional estudia cómo los estudiantes aprenden y se desarrollan, a vecesfocalizando la atención en subgrupos tales como niños superdotados o aquellossujetos quepadecen de alguna discapacidad específica.Además, da soporte a una amplia gama de especialidades que se ubican dentro de los estudioseducacionales, incluyendo aprendizaje organizacional, tecnología educativa, desarrollo deplanes de estudios, diseño educacional, gestión del aula y educación especial, y contribuye conlas ciencias del aprendizaje y con la ciencia cognitiva, de las cualestoma ciertos aspectos. Enlas universidades, los departamentos de psicología educacional se encuentran habitualmenteincluidos dentro de las facultades de educación, siendo posiblemente el motivo de esto lacarencia de representación que la psicología educacional tiene en los libros de textointroductorios a la psicología.La corriente que en la actualidad recibe mayor aceptación considera a la psicologíaeducativacomo una disciplina independiente, con sus propias teorías, métodos de investigación,problemas y técnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio de su relación con otrasdisciplinas y encontrándose fuertemente ligada a la psicología, siendo esta relaciónanálogamente comparable a la existente entre la medicina y la biología, o la ingeniería y lafísica.Aunque los términos psicologíaeducacional y psicología escolar son frecuentementeutilizados como sinónimos, los teóricos e investigadores prefieren ser identificados comopsicólogos educacionales, mientras que los profesionales que desempeñan específicamentesus labores en escuelas o en tareas relacionadas con la escuela se identifican como psicólogosescolares.Para entender las características del aprendizaje en la niñez,adolescencia, adultez y vejez, lospsicólogos educacionales elaboran y aplican teorías acerca del desarrollo humano. Vistas amenudo como etapas por las cuales las personas pasan a medida que maduran, las teorías dedesarrollo describen cambios en las habilidades mentales (cognición), roles sociales,razonamiento moral y creencias acerca de la naturaleza del conocimiento.Los psicólogos avocados a esta áreainvestigaron la posibilidad de aplicar la teoría deldesarrollo de Jean Piaget en la educación. De acuerdo a esta teoría los niños pasan por cuatrodiferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, alcanzando el pensamientoabstracto lógico una vez superados los once años, y debiendo antes de esa edad, durante eldenominado pensamiento concreto, utilizar objetos específicos y ejemplospara poder adquirirnuevos conocimientos. Los investigadores encontraron que las transiciones desde elpensamiento concreto hacia el pensamiento abstracto lógico, al igual que el resto de lastransiciones de este tipo, no ocurren al mismo tiempo en todos los dominios: un niño puedepensar de manera abstracta en matemáticas, pero seguir limitado al pensamiento concreto encuanto a su razonamiento acercade las relaciones humanas. Probablemente la contribuciónmás notoria de Piaget haya sido su idea de que las personas construyen activamente sucomprensión a través de una autorregulación del proceso de aprendizaje. Piaget propuso una teoría del desarrollo del razonamiento moral en la cual los niños progresandesde una comprensión ingenua de la moralidad basada en comportamiento y resultados,hasta...