quimica


Guía de Ejercicios SPSS
BASE 2
En un centro de tratamiento de desórdenes del lenguaje en niños, quisieron innovar en sus tratamientos para niños con afonías, para lo cual quisieron incluir en sus programas de entrenamiento en comunicación alternativa la interacción con algún familiar o figura significativa. Lo anterior respaldado por investigaciones que han encontrado mejoras en laefectividad el tratamiento cuando se acompaña de interacción social efectiva (Shaffner, 2009).
Para probar lo anterior, decidieron realizar un estudio en el cual se aplicó el programa de entrenamiento en comunicación alternativa a un grupo de niños acompañados de sus padres o alguna figura significativa y al otro grupo de niños se aplicó este mismo programa de manera individual. Luego de ello, se midióla calidad de la comunicación a través de La Escala de Evaluación de la Cohesión y Adaptabilidad Familiar (FACES III) 
Plantée hipótesis nula y alterna para el estudio anterior.
H0: No existen diferencias en los niveles de calidad de la comunicación en función de si la terapia cuanta o no con interacción social.
H1: Si existen diferencias en los niveles de calidad de la comunicación en funciónde si la terapia cuanta o no con interacción social.
Identifique que tipo de prueba a utilizar para dar cuénta de los resultados ¿por qué?
Se utilizara la prueba t para muestras independientes, dado que existe una variable continua que corresponde a la calidad comunicativa, cuyos promedios de compararan en dos grupos distintos que representan las dos categorías de la variable tratamiento (cony sin interaccion)
Realice el contraste de los supuestos estadísticos.
Homocedasticidad-prueba de levene, la cual arrojo que existen varianzas iguales
Realice el cálculo de la prueba en spss y concluya.
Si existen diferencias estadísticamente significativas en (Variable continua) los niveles de calidad de la comunicación en función de (Variable discreta, que representa a los grupos) si laterapia cuanta o no con interacción social. Siendo la terapia o tratamiento con interacción la que genera mayores niveles promedio de calidad comunicativa
BASE 3
No contentos con los resultados anteriores, decidieron comprobar si los progresos en la adquisición del lenguaje y la consecuente mejoría en la calidad de la comunicación, se sostenían en el tiempo luego de la aplicación del programa.Para ello tomaron una medida de la calidad de la comunicación a través de la escala FACES III al final de la aplicación del programa y una nueva aplicación 5 meses después de finalizada,
En función de lo anterior:
Plantée hipótesis nula y alterna para el estudio anterior.
H0: No existen diferencias en la calidad comunicativa inmediatamente después del tratamiento con interacción social y 5 mesesdespués de su aplicación.
H1: Si existen diferencias en la calidad comunicativa inmediatamente después del tratamiento con interacción social y 5 meses después de su aplicación.
Realice el contraste de los supuestos estadísticos.
No hay supuesto de homocedasticidad.
Identifique que tipo de prueba a utilizar para dar cuéntalos resultados ¿por qué?
Se realizará prueba t para muestrasdependientes, dado que existe solo 1 grupo, correspondientes a niños tratados con interacción, que se midió en 2 oportunidades en el tiempo en su calidad comunicativa.
Realice el cálculo de la prueba en spss y concluya.
Si existen diferencias estadísticamente significativas en la calidad comunicativa inmediatamente después del tratamiento con interacción social y 5 meses después de su aplicación. Ademásse corroboro que los avances después del tratamiento disminuyeron significativamente después de 5 meses de la aplicación de la intervención.

BASE 4
Desde los estudios de Kurt Lewin (1975) sobre el comportamiento de grupos, se ha comprobado que la performance de los grupos en torno a una tarea está ampliamente explicada por el estilo de dirección del líder del grupo. En una conocida cadena...