quimica

Historia
El modelo de educación que se centra en los efectos tiene su origen en los Estados Unidos de América durante la Segunda Guerra Mundial, a partir de los entrenamientos militares para elrápido y eficaz adiestramiento de los soldados.
En 1947 se celebra en Ginebra la X Conferencia Internacional de Instrucción Pública, donde se emplea el término de medios audiovisuales, lo cual marcó unmomento importante en el desarrollo de la Tecnología Educativa, tendencia pedagógica representativa de este modelo.
En los años 1955-1965 se produce un auge significativo en el desarrollo y uso delos medios de enseñanza como resultado y demanda de la revolución científico técnica, que exige de la escuela un perfeccionamiento de sus funciones. Este modelo llega a la América Latina en la década delos sesenta, propiciando la introducción de nuevas tecnologías y la modernización de la educación.
Características
Modelo de comunicación en el que se sustenta
Al tipo de educación centrada enlos efectos corresponde el modelo de comunicación persuasiva o dirigista, en donde el emisor-profesor desempeña un lugar principal y el receptor-alumno se subordina. La retroalimentación actúa comorespuesta de retorno, útil para verificar si la información fue recibida tal y como fue programada y ajustarla para esta finalidad.
Emisor
El emisor-profesor establece una comunicación en un solosentido, con la intención de inducir y persuadir al receptor-alumno a adoptar determinadas formas de pensar, sentir y actuar, mediante la conformación de conductas automáticas, por tanto el emisor seconvierte en un arquitecto de la conducta humana; su papel es adiestrar, entrenar de manera eficaz y eficiente. El profesor programa los contenidos, los objetivos de la enseñanza, concibe laretroalimentación en forma de estímulo y sanción, dándole una cierta participación al alumno, en forma de tareas o ejercicios generalmente repetitivos, buscando la consolidación de hábitos y habilidades. El...