quimica
Páginas: 10 (2492 palabras)
Publicado: 9 de abril de 2014
NUCLEO PROBLEMÁTICO N.1
SEMESTRE N.1
TECNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
ANGIEJULIETH YANDY TROCHES
LUISA MARCELA ORREGO OJARA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA- IDEAD
PROGRAMA DE REGENCIA EN FARMACIA
SANTIAGO DE CALI, 29 DE MARZO DEL 2014
CONTENIDO
¿QUE ES LEER?………………………………………………………………………….......1
¿EN QUE CONSISTE EN EL PROCESO DE LACOMPRENSIÓN DE LECTURA?.....2
¿CUALES SON LOS NIVELES DE LA COMPRENSIÓN?...……………………………..3
¿QUE IMPLICACIONES TIENE SABER LEER PARA LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION A DISTANCIA?.....…………………………………………………………….4
¿DE QUE MANERA EL PROCESO LECTOR FACILITA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS COGNITIVAS Y SOCIO AFECTIVAS?.....……………………………5
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………...6INTRODUCCIÓN
Aprender a leer es ser capaz de acceder a ser autónomo a diferentes tipos de textos, y nos facilita la comprensión y nos ayuda a formar como personas adquiriendo una mejor habla también para analizar, comprender, lo que los textos nos quieren dar a entender.
Las personas al iniciar una lectura promueve nuevos conocimientos, y da motivación a lo que está leyendo ya que comienzaa pensar y a hacerse preguntas como que le quiere dar entender un autor en el texto, para que le servirá esos conocimientos, y como aplicaría la información que se ha leído en la vida de ellos mismos.
“LEER”
¿QUE ES LEER?
Es un proceso visual, mental, que decodifica, relaciona, contrasta, profundiza, infiere, es decir, deduce su contenido; queinterpreta, cuestiona, comprende del mensaje del autor.
Decodificar: pasar de un lenguaje codificado a uno que se pueda leer directamente.
Relaciona: conexión de una cosa con otra.
Contrasta: someter a prueba la veracidad de alguien.
Profundizar: examinar atentamente para llegar a su perfecto conocimiento.
De manera sencilla “leer es comprender un texto”. La complejidad se hace patente al intentarexplicitar lo que se entiende por “comprender”; “comprender es entender algo en su totalidad no a medias ni con ambigüedades o vacíos”.
La lectura es una actividad personalizada y un proceso activo en la que intervienen el/la lector/a y el texto alimentándose el uno al otro. La relación que se establece entre ambos es clave, porque la efectividad de la lectura depende de esta relación. Demanera muy general, se puede decir que el texto presenta informaciones que el lector descodificará, comparará con su conocimiento previo del tema y a las que añadirá la información remotica. La comprensión del texto puede fallar en alguno de estos estadios, por ejemplo, si el texto es demasiado específico en una materia que el lector no domina, tendrá problemas para comprenderlo porque no poseeesquemas en los que engarzar la nueva información.
La idea de que la comprensión lectora se basa en activar informaciones de cualquier campo ya adquiridas con lo que leemos, o dicho de otra manera, interaccionar entre lo que ya sabemos y lo nuevo que nos dice el texto, se consolida como fundamental para definir la lectura. En otros términos, se está defendiendo la importancia de la deducción en elproceso lector.
Muchas veces no puede hablarse de una comprensión total o falta total de comprensión. La mayoría de las veces es una comprensión parcial, determinada por las limitaciones del lector/a o por los mismos objetivos y expectativas que éste/a se haya propuesto.
Dependiendo del objetivo de nuestra lectura, necesitaremos entender el texto en mayor o menor profundidad. Por esoexiste una clasificación de tipos y modelos de lectura que pasamos a mostrar brevemente.
TIPOS Y MODELOS DE LECTURA
En los tipos de lectura se distingue tradicionalmente el “skimming”, llamado en castellano “lectura global” y el “scanning”, lectura selectiva. En la lectura global echamos un vistazo a la página, al formato, al diseño gráfico, a los caracteres importantes y así nos hacemos...
SEMESTRE N.1
TECNICAS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
ANGIEJULIETH YANDY TROCHES
LUISA MARCELA ORREGO OJARA
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA
INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA- IDEAD
PROGRAMA DE REGENCIA EN FARMACIA
SANTIAGO DE CALI, 29 DE MARZO DEL 2014
CONTENIDO
¿QUE ES LEER?………………………………………………………………………….......1
¿EN QUE CONSISTE EN EL PROCESO DE LACOMPRENSIÓN DE LECTURA?.....2
¿CUALES SON LOS NIVELES DE LA COMPRENSIÓN?...……………………………..3
¿QUE IMPLICACIONES TIENE SABER LEER PARA LOS ESTUDIANTES DE EDUCACION A DISTANCIA?.....…………………………………………………………….4
¿DE QUE MANERA EL PROCESO LECTOR FACILITA EL DESARROLLO DELAS COMPETENCIAS COGNITIVAS Y SOCIO AFECTIVAS?.....……………………………5
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………...6INTRODUCCIÓN
Aprender a leer es ser capaz de acceder a ser autónomo a diferentes tipos de textos, y nos facilita la comprensión y nos ayuda a formar como personas adquiriendo una mejor habla también para analizar, comprender, lo que los textos nos quieren dar a entender.
Las personas al iniciar una lectura promueve nuevos conocimientos, y da motivación a lo que está leyendo ya que comienzaa pensar y a hacerse preguntas como que le quiere dar entender un autor en el texto, para que le servirá esos conocimientos, y como aplicaría la información que se ha leído en la vida de ellos mismos.
“LEER”
¿QUE ES LEER?
Es un proceso visual, mental, que decodifica, relaciona, contrasta, profundiza, infiere, es decir, deduce su contenido; queinterpreta, cuestiona, comprende del mensaje del autor.
Decodificar: pasar de un lenguaje codificado a uno que se pueda leer directamente.
Relaciona: conexión de una cosa con otra.
Contrasta: someter a prueba la veracidad de alguien.
Profundizar: examinar atentamente para llegar a su perfecto conocimiento.
De manera sencilla “leer es comprender un texto”. La complejidad se hace patente al intentarexplicitar lo que se entiende por “comprender”; “comprender es entender algo en su totalidad no a medias ni con ambigüedades o vacíos”.
La lectura es una actividad personalizada y un proceso activo en la que intervienen el/la lector/a y el texto alimentándose el uno al otro. La relación que se establece entre ambos es clave, porque la efectividad de la lectura depende de esta relación. Demanera muy general, se puede decir que el texto presenta informaciones que el lector descodificará, comparará con su conocimiento previo del tema y a las que añadirá la información remotica. La comprensión del texto puede fallar en alguno de estos estadios, por ejemplo, si el texto es demasiado específico en una materia que el lector no domina, tendrá problemas para comprenderlo porque no poseeesquemas en los que engarzar la nueva información.
La idea de que la comprensión lectora se basa en activar informaciones de cualquier campo ya adquiridas con lo que leemos, o dicho de otra manera, interaccionar entre lo que ya sabemos y lo nuevo que nos dice el texto, se consolida como fundamental para definir la lectura. En otros términos, se está defendiendo la importancia de la deducción en elproceso lector.
Muchas veces no puede hablarse de una comprensión total o falta total de comprensión. La mayoría de las veces es una comprensión parcial, determinada por las limitaciones del lector/a o por los mismos objetivos y expectativas que éste/a se haya propuesto.
Dependiendo del objetivo de nuestra lectura, necesitaremos entender el texto en mayor o menor profundidad. Por esoexiste una clasificación de tipos y modelos de lectura que pasamos a mostrar brevemente.
TIPOS Y MODELOS DE LECTURA
En los tipos de lectura se distingue tradicionalmente el “skimming”, llamado en castellano “lectura global” y el “scanning”, lectura selectiva. En la lectura global echamos un vistazo a la página, al formato, al diseño gráfico, a los caracteres importantes y así nos hacemos...
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