Quimica

PLANIFICACIÓN CURRICULAR Nº 1


1. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN / INDICADORES DE LOGRO
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN / TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
Explicar la influencia del movimiento de las placas tectónicas en la formación del relieve de Ecuador y su
biodiversidad.
•Identificar zonas desérticas en regiones ecuatorianas,
caracterizarlas y comprender la interrelación entre sus
componentes.
• Reconocer los diferentes tipos de energía y sus procesos de transformación en los ecosistemas.
• Argumentar el valor de las energías alternativas, tomando
como modelo la energía
eólica en la conservación de la naturaleza.Observación e identificación de los distintos relieves y relacionarlos con el movimiento de las placas tectónicas.
• Representación con gráficos y modelos tridimensionales de los diferentes movimientos de las placas tectónicas.
• Utilización de fotografías de diversos relieves para determinar la interacción que ha sucedido entre las placas.
• Elaboración de diagramas de flujo donde serepresenten las distintas transformaciones de energía.
• Utilización de organizadores gráficos para clasificar las causas de la desertificación natural y aquellas producidas por el hombre.
• Aplicación de diagramas de Venn para comparar los diferentes tipos de energía.
• Ejemplificación del uso cotidiano de energía.
• Identificación de los distintos tipos de energía y su utilidad.• Enumeración de las fuentes de energía.
• Elaboración de gráficos de barras logrados a través de la experimentación.
• Obtención de porcentajes a base de datos numéricos.
• Interpretación de gráficos de barras.
• Información presentada en tablas a partir de las cuales los estudiantes puedan establecer conclusiones.
• Observación directa del relieve para realizardescripciones y dibujos.
• Utilización de ruedas de atributos para establecer características.
• Información presentada en el texto para enumerar ventajas y desventajas.
•Discusión final de acuerdo con el cuestionario.

Papel milimetrado o de cuadros.
• Biblioteca.
• Computadora.
• Internet.
• Calculadora.
• Material de reciclaje para construir un modelo de las capas de la Tierra.
•Materiales para elaborar un
termómetro.
• Plastilina.
• Papel encerado.
• Dos bloques pequeños de madera.
• Mapa del relieve de Ecuador y el
mundo.
• Material para realizar un colaje
(revistas, recortes, etcétera).
• Termómetros, altímetros,
psicrómetros, entre otros.
• Pecera o recipiente plástico
transparente y amplio con tapa.
• Laminas de acetato.
• Sorbetes plásticos.
•Tachuelas.
• Marcadores permanentes.
• Masa para modelar.
• Vasos pequeños de papel.
• Video acerca de la
biodiversidad o reservas ecológicas de Ecuador.
• Ejemplares de la revistaTerra Incógnita u otras similares.
• Información sobre las reservas
ecológicas ecuatorianas.


Establece relaciones entre los movimientos de las placas tectónicas con las características del suelo yla biodiversidad del Bioma Desierto.
Describe las transformaciones de energía que ocurren en el Bioma Desierto.
Diferencia las zonas de desertización antrópica los del país de acuer­do con sus características físicas y componentes.
Construye y explica una red alimentaria a partir de las relaciones en­tre varias cadenas tróficas10 y el recorrido de la materia y energía.
Evaluaciónformal:
Prueba de unidad.
Sugerencias adicionales:
• Batería de preguntas.
• Destrezas de indagación en libros, revistas y/o Internet.
• Presentación de datos en tablas.
• Elaboración de gráficos
de barras a partir de datos.
• Lectura comprensiva de
artículos relacionados con el tema.
• Plenaria donde se
socialicen las
recomendaciones para
evitar el avance...