quimica

G. Stobart

Tiempos de pruebas: Los usos y abusos de la evaluación

Gordon Stobart
Tiempos de pruebas:
Los usos y abusos
de la evaluación

Morata

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Título capítulo

18/10/10

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EDICIONES MORATA, S. L.

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Tema: Evaluación educativa

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Tiempos de pruebas
Los usos y abusos
de la evaluación

Por

Gordon STOBART

Traducido por
Pablo Manzano Bernárdez

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Página 4

Obras en coedición con el Ministerio de Educación
11.NZimmermann, D.: Observación y comunicación no verbal en la escuela infantil (3a ed.).
12.NOléron,P.: El niño: su saber y su saber hacer (2a ed.).
13.NLoughlin, C. y Suina, J.: El ambiente de aprendizaje: diseño y organización (5a ed.).
14.NBrowne, N. y France, P.: Hacia una educación infantil no sexista (2a ed.).
15.NSelmi, L. y Turrini, A.: La escuela infantil a los tres años (4a ed.).
16.NSelmi, L. y Turrini, A: La escuela infantil a los cuatro años (3a ed.).
17.NSaunders, R. yBingham-Newman, A. M.: Perspectivas piagetianas en la educación infantil (2a ed.).
18.NDriver, R., Guesne, E. y Tiberghien, A.: Ideas científicas en la infancia y la adolescencia (4a ed.).
19.NHarlen, W.: Enseñanza y aprendizaje de las ciencias (6a ed.).
10.NSelmi, L. y Turrini, A.: La escuela infantil a los cinco años (3a ed.).
11.NBale, J.: Didáctica de la geografía en la escuela primaria (3aed.).
12.NTann, C. S.: Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria (3a ed.).
13.NWillis, A. y Ricciuti, H.: Orientaciones para la escuela infantil de 0 a 2 años (3a ed.).
14.NOrton, A.: Didáctica de las matemáticas (4a ed.).s
15.NPimm, D.: El lenguaje matemático en el aula (3a ed.).
16.NMoyles, J. R.: El juego en la educación infantil y primaria (2a ed.).
17.NArnold,P. J.: Educación física, movimiento y curriculum (3a ed.).
18.NGraves, D. H.: Didáctica de la escritura (3a ed.).
19.NEgan, K.: La comprensión de la realidad en la educación infantil y primaria.
20.NHargreaves, D. J.: Infancia y educación artística (3a ed.).
21.NLancaster, J.: Las artes en la educación primaria (3a ed.).
22.NBazalgette, C.: Los medios audiovisuales en la educación primaria.23.NNewman, D., Griffin, P. y Cole, M.: La zona de construcción del conocimiento (3a ed.).
24.NSwanwick, K.: Música, pensamiento y educación (3a ed.).
25.NWass, S.: Salidas escolares y trabajo de campo en la educación primaria.
26.NCairney, T. H.: Enseñanza de la comprensión lectora (4a ed.).
27.NNobile, A.: Literatura infantil y juvenil (3a ed.).
28.NPluckrose, H.: Enseñanza y aprendizajede la historia (4a ed.).
29.NHicks, D.: Educación para la paz (2a ed.).
30.NEgan, K.: Fantasía e imaginación: su poder en la enseñanza (3a ed.).
31.NEscuelas infantiles de Reggio Emilia: La inteligencia se construye usándola (4a ed.).
32.NSecada, W. G., Fennema, E. y Adajian, L. B.: Equidad y enseñanza de las matemáticas: nuevas
tendencias.
33.NCrook, Ch.: Ordenadores y aprendizajecolaborativo.
34.NGardner, H., Feldman, D. H. y Krechevsky, M. (Comps.): El Proyecto Spectrum. Tomo I: Construir
sobre las capacidades infantiles.
35.NGardner, H., Feldman, D. H. y Krechevsky, M. (Comps.): El Proyecto Spectrum. Tomo II: Actividades de aprendizaje en la educación infantil.
36.NGardner, H., Feldman, D. H. y Krechevsky, M. (Comps.): El Proyecto Spectrum. Tomo III: Manual
deevaluación para la educación infantil (2a ed.).
37.NCooper, H.: Didáctica de la historia en la educación infantil y primaria.
38.NCummins, J.: Lenguaje, poder y pedagogía.
39.NHaydon, G.: Enseñar valores. Un nuevo enfoque.
40.NGross, J.: Necesidades educativas especiales en educación primaria.
41.NBeane, J. A.: La integración del currículum (2a ed.).
42.NDefrance, B.: Disciplina en la escuela....