QUIMICA

OBSERVACION Y PRACTICA REFLEXIVA
Actividad 2. Condiciones específicas en el aula, factores internos y externos. (Fortalezas y amenazas) (AEV)


Producto:
Propuesta de diagnóstico

Fecha de entrega:Viernes de la semana 2
PROCESO:
Paso 1. Descarga y analiza los siguientes archivos:
Cuestionario. Para consultar. Pulse Aquí.
Escala de valoración. Para consultar. Pulse Aquí.
Con la informaciónobtenida, identifica que aspectos debes considerar para realizar una observación en el aula.
Paso 2. Retoma el documento:   OFI_Rutademejora. (Pág. 13-16). Traslada la información al ámbito del aula, esdecir, considera que elementos debes seleccionar para realizar un diagnóstico en el espacio áulico.
Paso 3. Elabora una propuesta de diagnóstico en el espacio áulico como producto de aprendizaje.
Paso4. Sube a la plataforma tu producto de aprendizaje. Es importante que tu escrito refleje congruencia, buena ortografía, y opiniones personales sobre lo analizado en la sesión. La letra debe ser Arial12, a renglón y medio, y 6 puntos de interlineado. En él debes incorporar un título, número de sesión y producto, así como tu nombre completo, y grupo.




ESTRATEGIAS DE EVALUACION DE APRENDIZAJESActividad 2. ¿Qué es evaluar por competencias? (AEV)

Producto:
Cuestionario
Fecha de entrega: Viernes de la semana 1
PROCESO:
Paso 1. Observa y analiza el siguiente video “Evaluación por competencias”entrevista realizada al Dr. Federico Malpica. Pulsa aquí para descargarlo.
Paso 2.  Descarga tu Hoja de trabajo_3,   y contesta los siguientes cuestionamientos:
1
2 ¿Qué es ser competente?
3 ¿Quéimplica conocer el grado de dominio de competencias que posee un estudiante?
4 ¿Qué aspectos se observan al evaluar por competencias?
5 ¿Cuál es el objeto de evaluación de enseñar por competencias?
6 ¿Aqué problemas se enfrenta el maestro en una evaluación por competencias?
7 ¿Qué componentes se deben considerar en la evaluación por competencias?
8 ¿Qué métodos de enseñanza exige la evaluación por...