QUIMICA

















PRESENTACIÓN:

La propuesta Pedagógica–Didáctica se cimienta en algunos elementos de la teoría de la enseñanza para la comprensión, el aprendizaje significativo y el procesamiento de la información para estructurar el desarrollo de las competencias básicas del trabajo experimental, en los estudiantes de los primeros semestres en su proceso de formación profesional de ingeniería,mediante los laboratorios didácticos de química, disciplina que se desarrolla en el ciclo básico. El Departamento de Ciencias Básicas en colaboración de los catedráticos que imparten dicha asignatura y los responsables del Laboratorio de Química, ponen a disposición un Manual de Prácticas de Química el cual contiene catorce prácticas que están diseñadas de acuerdo a las contenidos de losprogramas de de cada una de las Ingenierías del Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez.




INDICE

Introducción………………………………………………………………………………………….
4
Propósito…………………………………………………………………………………………….
6
Objetivo ……………………………………………………………………………………………...
6
PRÁCTICA # 1. …………………………………………………………………………………......
CONOCIMIENTO Y USO DEL MATERIAL DE LABORATORIO.
7
PRÁCTICA # 2.…………………………………………………………………………………......
BASE EXPERIMENTAL DE LA TEORÍA CUÁNTICA. ………………………………….......
13
PRÁCTICA # 3. …………………………………………………………………………………......
TABLA PERIODICA.
19
PRÁCTICA # 4. …………………………………………………………………………………........
ENLACES QUÍMICOSYFUERZAS INTERMOLECULARES.
25
PRÁCTICA # 5. …………………………………………………………………………………......
TIPOS DE REACCIONES QUÍMICAS Y ESTEQUIOMETRÍA.
30
PRÁCTICA # 6. …………………………………………………………………………………......
ELECTROQUÍMICA.
34

REGLAMENTO DELAB………… ……………………………………………………………...
37
ANEXO 1
38
ANEXO 2
45
Código para Identificación de Materiales Peligrosos………………………………………………..
48
RUBRICA 1: APLICAR A TODAS LAS PRÁCTICAS……………………………………………………
49
RUBRICA 2: MAPA CONCEPTUAL……………………………………………………………..............

50
INTRODUCCIÓN:
El presente manual de prácticas es desarrollado con base al nuevo modelo educativo de los Institutos Tecnológicosbasado en competencias específicas y genéricas, donde se pretende que el alumno de ingeniería que estudia la materia de Química como herramienta, apoyo y/o complemento de su formación, se introduzca en el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes, destrezas y valores; reforzando los principios teóricos y que a través de la comparación, observación y experimentación despierte en él,interés hacia la investigación, permitiéndole desarrollar su creatividad e ingenio, al mismo tiempo que comprenda de manera práctica, y desde el punto de vista químico, el mundo que le rodea.

Estamos en una era científica, nuestra prosperidad material, las comodidades y a veces la vida misma depende del desarrollo de nuestra ciencia. El estudio de la ciencia ha influenciado profundamente el pensamientode la humanidad. El incentivo y la motivación para que el hombre comprendiera cada vez más acerca del mundo que le rodea, surge ese instinto curioso por explorar lo desconocido, ese afán de saber se extiende a todas las cosas desde las estrellas y galaxias a las más pequeñas partículas de materia conocida; moléculas, átomos y partículas elementales.

El primer paso para el conocimiento de lanaturaleza, es la observación en condiciones controladas, el registro de los datos y la comprobación experimental proporciona la posible transmisión de los conocimientos e incentiva para que se inicien en la investigación científica y tecnológica, una de las formas de lograrlo es a partir del estudio de una ciencia en particular como la Química.

La Química es una ciencia esencialmente experimental loque hace el trabajo en el laboratorio de vital importancia. Por ello, en el aprendizaje de la química, además de los conceptos teóricos, es fundamental la realización de un trabajo experimental que permita consolidar el saber y adquirir destrezas que solo se pueden conseguir a través de la experimentación.
Las competencias del SNEST...