Quimica

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUC.
L.B. “GENERALÍSIMO FRANCISCO DE MIRANDA”
PTO LA CRUZ; EDO-ANZOÁTEGUI

Profesor: Integrantes:
Héctor González.


Puerto la cruz, mayo 2012

ÍNDICE.
Introducción…………………………………………pag.3

Desarrollo…………………………………………….Pag.4-6

Conclusión……………………………………….......Pag.7Anexos……………………………………………...…Pag.8

Bibliografía……………………………………………Pag.9

INTRODUCCIÓN.
La memoria es una función del cerebro y, a la vez, un fenómeno de la mente que permite al organismo codificar, almacenar y evocar la información del pasado.
La memoria es un bien precioso pero sumamente expuesto a ser corrompido, tal es así que en la tercera edad existe una decadencia en la capacidad cognoscitiva que afecta inevitablemente a la memoria.Este problema no sería tan grave si no estuviera relacionado con una alteración en el normal funcionamiento social y laboral del individuo, ya que la memoria es fundamental para todos los aspectos de la vida cotidiana, desde recordar dónde guardamos las medias hasta qué actividades debemos realizar.
El aprendizaje consiste en cambios en las estructuras mentales del aprendiz originados por lasoperaciones mentales que realiza, se basa en la activación y el uso del conocimiento previo con el fin de comprender nuevas situaciones y modificar las estructuras de este conocimiento previo para interpretar nuevas situaciones.

CONCEPTO DE MEMORIA.
La memoria es un mecanismo de grabación, archivo y clasificación de información, haciendo posible su recuperación posterior. En sentido estricto sepuede identificar con la capacidad de grabación, pero ya se sabe que tan importante es esa grabación como el contenido y estructura de la información. Un aspecto interesante es que la memoria funciona mucho más eficazmente cuando algo se aprende en un ambiente agradable y relajado. Se sabe que la memoria es selectiva y que se recuerda mucho mejor las cosas agradables y apenas se recuerdan los malosratos, acentuándose este efecto cuanto más antiguos son los recuerdos.
El elemento complementario y de signo opuesto es cuando la memoria funciona muy mal, llegando a confundir casi todo cuando la persona se pone muy nerviosa, es importante que determinadas discusiones se realicen con la máxima tranquilidad posible porque, de lo contrario, si los datos objetivos se empiezan a confundir, no hayforma humana de razonar.
Es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la información. Sin memoria seríamos incapaces de percibir, aprender o pensar, no podríamos expresar nuestras ideas ni tendríamos una identidad personal, porque sin recuerdos sería imposible saber quiénes somos y nuestra vida perdería sentido.

EL RECUERDO.
Los recuerdos conscientes de una vida anterior son el producto dela elaboración mental a través de la memoria, generalmente estos recuerdos se relacionan con hechos e historias verificables. Pueden darse en niños y adultos; cuando se trata de los primeros, comienzan a evidenciarse a partir de los dos años, tienen la virtud de ser generalmente muy nítidos o sea...recuerdos claros y persistentes. Cuando estas manifestaciones del recuerdo no son tomadas en cuentapor alguna razón, tienden a olvidarse. Si se trata de un adulto, los recuerdos son más evidentes y duraderos, pueden incluso permanecer hasta la muerte.
TIPOS DE RECUERDOS.
Los recuerdos pueden considerarse de dos formas: fragmentarios o incompletos e integrales o completos. Los primeros son imprecisos, vagos, poco claros. Los segundos son clarísimos, detallan circunstancias comprobables,hechos precisos y fáciles de constatarse; se pueden ubicar en el espacio y constatar en el tiempo. Los recuerdos completos son ideales en los casos de investigaciones sobre reencarnación, deben presentar ciertas características como por ejemplo: nombre del sujeto, el que tenía en su vida anterior, su relación familiar, lugar y fecha de nacimiento, domicilio anterior,...