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Educacion
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El sistema educativo ante la encrucijada del cambio social: una mirada hacia el futuro
Enviado por José M. Esteve
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Partes: 1, 2

 
* 1. El sistema educativo frente al paso de la educación selectiva a la educación general
* 2. Los problemas de la educación desde la perspectiva del cambio social
* 3. Principales elementos de cambio en el sistema escolar
* 3. 1. Utopía,expectativas de la sociedad y aumento de exigencias sobre los profesores
* 3. 2. Inhibición educativa de otros agentes de socialización
* 3. 3. Ruptura del consenso social sobre la educación
* 3. 4. Cambio de expectativas respecto al sistema educativo
* 3. 5. Modificación del apoyo de la sociedad al sistema educativo
* 3. 6. Descenso en la valoración social del profesor
* 3. 7. Aumentode las contradicciones en el ejercicio de la docencia
* 3. 8. Cambio en los contenidos curriculares
* 3. 9. Desarrollo de fuentes de información alternativas a la escuela
* 3. 10. Escasez de recursos materiales y deficientes condiciones de trabajo
* 3.11. Cambios en la relación profesor - alumno
* 3. 12. Fragmentación del trabajo del profesor
* 4. Desarrollo de una estrategia deactuación para enfrentar los problemas educativos derivados de la aceleración del cambio social
* 4.1. Actuaciones respecto de la formación inicial de los profesores
* 4.2. Actuaciones en el marco de la formación permanente
* 4.3. Actuaciones referidas a la imagen social de los profesores y de la enseñanza
* Condiciones de trabajo
* Imagen social de los profesores y de la enseñanza* Formación permanente del profesorado.
* Formación inicial.
*
* Referencias bibliográficas
 

1. EL SISTEMA EDUCATIVO FRENTE AL PASO DE LA EDUCACION SELECTIVA A LA EDUCACION GENERAL.
Cuando, desde una perspectiva futura, la Historia de la Educación haga una valoración de nuestro actual sistema educativo, un acontecimiento prevalecerá sobre todos los demás marcando un auténtico puntode inflexión que nos separa del pasado, pese a que aún no ha sido totalmente asimilado por los mismos agentes que lo han hecho realidad. Los regeneracionistas del 98 soñaban, como una utopía, en un país en el que todos los niños fueran a la escuela, y a mediados de la década de los ochenta se hizo realidad la utopía al conseguir la escolarización plena del cien por cien de nuestros niños en lasedades legisladas como de escolaridad obligatoria, alcanzando en la enseñanzas secundarias niveles de participación crecientes, cercanos al 85%, y que constituyen cada año un nuevo récord. Esta situación contrasta fuertemente con la de veinte años antes, a finales de los sesenta, cuando la ausencia o la exclusión de la escuela, con el analfabetismo consiguiente, era la norma en muchas de las zonasrurales y en los barrios más desfavorecidos de las grandes ciudades, sin que la tasa de escolarización de secundaria superara la cifra del 9% de cada cohorte de edad.
La situación actual carece de precedentes históricos, supone el fin de un sistema educativo de carácter selectivo, basado en la exclusión, y configura una nueva concepción de nuestro sistema de enseñanza que aún no somos capaces de...