QUIMICO

SESIÓN 1
PARTE 1

PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA TRADICIONAL


NOMBRE

NACIONALIDAD
APORTACIONES RELEVANTES
No se mencionan el conocimiento llegara a
China, India y Egipto
- Pensamiento pedagógico
Democrito
Quintiliano
Sócrates
Aristóteles
Grecia y Roma
- Pensamiento pedagógico
Platón
Grecia

- Caracterización de los campos de la acción educativa
Ignacio deLoyola
Español
- Desarrollo de la Pedagogía Eclesiástica
Juan Amos Comenius
(Padre de la Pedagogía y de la Didáctica)
Checoslovaquia
- Establece los fundamentos de la enseñanza general.
- Elaboró un sistema educativo integral y unitario fundamentado en la lógica.
- Estableció los principios básicos de la enseñanza.
- Fue el primero en plantear la importancia de la necesidad de vincular lateoría con la práctica como procedimiento facilitador.
- Propicio que el conocimiento llegara a todos los hombres y mujeres por igual buscando la motivación de los alumnos.
- Estableció la Pedagogía como ciencia autónoma e incluyó ilustraciones y objetos.
- Generó el concepto de Federación de los pueblos.
- Autor del primer libro para niños ilustrado “Orbis Pictum” para aprender Latín.
-Crea la idea de una escuela popular inducción, a la que todos tengan acceso.
- Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, la observación, los sentidos y la razón.
- Propuso eliminar la violencia del proceso educativo y que la educación primaria fuera obligatoria, comprensiva no memorística y para toda la vida que integre las actividades creativashumanas y sus principios.
- En su modelo pedagógico reglamenta y prescribe qué se debe, cómo y cuándo enseñar, señalando al niño como objeto del acto educativo activando todos sus sentidos.
-La enseñanza debe contemplar tiempo, objeto y método.
- Concibió la educación como un sistema en donde el niño y el sujeto del acto educativo como el centro de atención.
- Revelo los principios básicos sobrelos cuales se sustenta la enseñanza.
-Planteo la importancia de la necesidad de vincular la teoría con la práctica como procedimiento facilitador.


PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA ESCUELA NUEVA


NOMBRE

NACIONALIDAD
NACIONALIDAD
Rousseau
Pestalozzi
Froebel
Tolstoy
Suiza
- Pertenecieron a la etapa individualista, idealista y lírica.
Reaccionaron en oposición a la enseñanzamedieval y son creadores del movimiento que tiene en cuenta al niño y su conjunto (afectividad, inteligencia y voluntad) basados en la psicología infantil.
Dewey
Claparade
Montessori
Decroly
Kreschensteiner
Ferriere


Italia
- Pertenecieron a la etapa de los grandes sistemas.
- Reaccionaron en oposición a la enseñanza medieval y son creadores del movimiento que tiene en cuenta al niño y suconjunto (afectividad, inteligencia y voluntad) basados en la psicología infantil.
Cousinet
Freinet
Francia
- Iniciadores de movimientos educativos relacionados con nuevos planes experimentales en los Estados Unidos.
- Reaccionaron en oposición a la enseñanza medieval y son creadores del movimiento que tiene en cuenta al niño y su conjunto (afectividad, inteligencia y voluntad) basados en lapsicología infantil.
Neil
Reddie
Hahn
Inglaterra

Robert Ralkes
Inglaterra
- Fundo la escuela del Domingo para jovenes pobres y la clase trabajadora.
Jean-Jacques Rousseau

Suiza
- Proclamo que los alumnos deberían ser tratados como adolescente y que se debe atender su personalidad individual.
- Propuso enseñar a leer solo a niños a una edad posterior, el estudio de la naturaleza yde la sociedad por observación directa.

Johann Basedow y otros
Alemania
- Abrieron escuelas en Alemania y se basaron en la idea “Todo según la naturaleza”
Johan Pestalozzi
Suiza
- Adapto el método de enseñanza al desarrollo natural del niño.
Friedrich Froebel

Alemania
- Introdujo los principios de la psicología y la filosofía en las ciencias de la educación.
Horace Mann y Henry...