Quinto Postulado ¿Disponen Siempre Los Alumnos De Las Informaciones Necesarias Para Poder Aprender?
Páginas: 3 (508 palabras)
Publicado: 22 de febrero de 2013
QUINTO POSTULADO
¿Disponen siempre los alumnos de las informaciones necesarias para poder aprender?
La facilidad de hacernos entender depende de; a quién nos dirijamos, si son personas mejorpreparadas nos comprenderán mejor, y a personas con menor preparación nos costara más. ¿Por qué nos cuesta tanto hacernos entender con nuestros alumnos, si sentimos que la experiencia nos ha dado máselementos para poder hacerlo mejor? Simple, porque no les hemos dado los medios para comprendernos.
NIVELES DE COMPRENSION
La exposición se concibe para tres niveles de comprensión:
La descripciónpresenta las características propias de esa realidad en un momento determinado de su evolución en el tiempo o lo largo de su existencia.
1. La analogía se trata de asociar la nueva información alas informaciones ya conocidas por los estudiantes. Esta permite poner en evidencia las características comunes en la realidad estudiada y en la ya conocida facilitando así el aprendizaje.
2. Losejemplos tiene como objeto conectar con la experiencia del alumno para dar sentido al aprendizaje permitiendo saber con claridad a que realidad hay que referirse.
3. La definición debe ayudar apoder identificar las características comunes a un conjunto de realidades (atributos), que permitan asociar una realidad a una categoría no solo por la presencia de ciertas características, sinotambién la forma de combinar estas características.
4. El cuadro, el esquema, etc. Debe servir para para ordenar metódicamente las informaciones ofrecidas, creando una relación entre ellas,perceptible de manera inmediata.
La interpretación tendrá como máxima impulsar al alumno a hacer operaciones intelectuales que le permitirá interpretar la realidad atribuyéndole un sentido obtenidoestableciendo la relación entre diversas informaciones. He aquí algunas técnicas:
1. Las preguntas estas deben formularse de tal manera que le exijan al alumno un esfuerzo mayor, para que la...
¿Disponen siempre los alumnos de las informaciones necesarias para poder aprender?
La facilidad de hacernos entender depende de; a quién nos dirijamos, si son personas mejorpreparadas nos comprenderán mejor, y a personas con menor preparación nos costara más. ¿Por qué nos cuesta tanto hacernos entender con nuestros alumnos, si sentimos que la experiencia nos ha dado máselementos para poder hacerlo mejor? Simple, porque no les hemos dado los medios para comprendernos.
NIVELES DE COMPRENSION
La exposición se concibe para tres niveles de comprensión:
La descripciónpresenta las características propias de esa realidad en un momento determinado de su evolución en el tiempo o lo largo de su existencia.
1. La analogía se trata de asociar la nueva información alas informaciones ya conocidas por los estudiantes. Esta permite poner en evidencia las características comunes en la realidad estudiada y en la ya conocida facilitando así el aprendizaje.
2. Losejemplos tiene como objeto conectar con la experiencia del alumno para dar sentido al aprendizaje permitiendo saber con claridad a que realidad hay que referirse.
3. La definición debe ayudar apoder identificar las características comunes a un conjunto de realidades (atributos), que permitan asociar una realidad a una categoría no solo por la presencia de ciertas características, sinotambién la forma de combinar estas características.
4. El cuadro, el esquema, etc. Debe servir para para ordenar metódicamente las informaciones ofrecidas, creando una relación entre ellas,perceptible de manera inmediata.
La interpretación tendrá como máxima impulsar al alumno a hacer operaciones intelectuales que le permitirá interpretar la realidad atribuyéndole un sentido obtenidoestableciendo la relación entre diversas informaciones. He aquí algunas técnicas:
1. Las preguntas estas deben formularse de tal manera que le exijan al alumno un esfuerzo mayor, para que la...
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