QUINTO Y SEXTO FSICO MATEMATICO

ÁREA FISICO-MATEMÁTICO QUINTO CUATRIMESTRE
PROGRAMAS DE ESTUDIO MODALIDAD INTENSIVA


NOMBRE COMPLETO DE LA ASIGNATURA

CÁLCULO DIFERENCIAL


CICLO ÁREA O MÓDULO

CLAVE DE LA ASIGNATURA

COMPONENTE DE FORMACIÓN

Quinto cuatrimestre


FM501


PROPEDÉUTICO


COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Aplicará los conceptos de integrales definidas e indefinidas, a partir del conocimiento de lasreglas de integración inmediata mediante el uso de método de integración mas comunes (integración por sustitución, integración por partes e integración por fracciones parciales), en la resolución de problemas relacionados con el calculo integral de áreas y volúmenes vinculados con las ciencias naturales y problemas relacionados con el calculo de los conceptos marginales.


a. ESTRATEGIA DIDÁCTICAGENERAL
Atendiendo a lo establecido en el inciso b, fracción II del Artículo 34, Sección III, Capítulo I, TÍTULO II del Acuerdo 450 publicado en el Diario Oficial de la Federación; por el que se establecen los lineamientos que regulan los servicios que los particulares brindan en las distintas opciones educativas en el tipo medio superior. La estrategia didáctica es el conjunto deprocedimientos apoyados en técnicas de enseñanza, que tienen por objeto llevar a buen término la acción didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje, en el entendido de que es flexible, y puede enriquecerse con aquellos elementos que aporte el docente para el alcance del propósito de la asignatura.
La estrategia didáctica general sugerida, que el docente habrá de aplicar para el desarrollo de laasignatura observa los siguientes aspectos:

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Establece desde la primera sesión los acuerdos para desarrollo del curso, la importancia del compromiso de estudio independiente y los propósitos de la asignatura.
Utilice de manera sistemática el lenguaje matemático en el desarrollo de sus clases.
De seguimiento cercano a la construcción deprocedimientos y razonamientos para la resolución de planteamientos matemáticos.
Presente una introducción a cada tema,
Construye de manera colectiva significados y conceptos matemáticos que constituyan el referente del tema a través de la construcción grupal de elementos de apoyo visual como prototipos en la aplicación de fórmulas, modelos visuales, planteamientos problémicos, etc.
Realice siempredevoluciones que alienten la participación de los alumnos
Desarrolle el arranque de los temas a partir de problemas contextualizados en el medio cotidiano de los estudiantes incorporando en nivel de complejidad creciente el lenguaje técnico de la materia.
Retroalimente el conocimiento con el desarrollo permanente de ejercicios que le permitan al estudiante consolidar sus competencias.
Promueva lademostración de lo aprendido a través de participaciones.
Cerciórese que todos los estudiantes participen en la resolución y presentación de los ejercicios con la finalidad de promover el aprendizaje colaborativo.
Mantiene comunicación permanente con sus estudiantes, para resolver sus dudas e incrementar el interés por los tópicos de estudio.
Realice evaluaciones continuas y que den cuenta del procesode aprendizaje y sumativas, que permitan valorar el logro de la enseñanza.

Aplique su razonamiento lógico para la resolución de problemas

Articule un formulario matemático

Plantee sus dudas e interrogantes

Participe en la integración de pequeños grupos para la resolución de problemas y ejercicios


Confronte los procesos de resolución de ejercicios con los de sus compañeros

Verifique susresultados

Compare sus procedimientos matemáticos con los presentados por el docente

Realice la resolución de problemarios que den cuenta de las competencias desarrolladas.

Plantee de manera oportuna sus dudas e interrogantes al docente.


ESTRATEGIA DIDÁCTICA SUGERIDA
Expositiva interrogativa (maestro – alumno)
Ejercicios Inducidos
Ejercicios Independientes









TEMAS Y SUBTEMAS

TEMA 1:...