Quinto

Planeación Bimestral de Quinto Gado


Bloque IV


Proyecto 3: Hacer un menú.


Por:
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Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora|ASIGNATURA |ESPAÑOL |ÁMBITO |PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR. |
|PROYECTO |Hacer un menú. |
|APRENDIZAJES ESPERADOS|TEMAS DE REFLEXION |
|• Descubre la relevancia de la información con la que se cuenta para la toma de |• Organización y propósito de un menú. |
|decisiones. |• Organización de la información en tablas de datos.|
|• Se familiariza con la ortografía de palabras frecuentes relativas a la |• Organización y propósito de El plato del bien comer. |
|alimentación. |• Uso de palabras de la misma familia léxica para guiar las decisiones |
|• Usa palabras de la misma familia léxica para guiar las decisionesortográficas. |ortográficas. |
|• Usa el diccionario como referencia para hacer correcciones ortográficas. |• Uso del diccionario como referencia para hacer correcciones |
|• Diseña un menú balanceado tomando como referencia información nutricional. |ortográficas.|
|ACTIVIDADES |
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|Lo que conocen del tema. Actividades sugeridas de la página 145 a la147. |
|Comenten con sus compañeros respecto a lo que consideren que es una comida balanceada, si se alimentan adecuadamente y por qué. |
|Realicen de manera individual y en silencio el texto de la página 146 y 147 : “Una comida muy mexicana”|
|Elaboren una lista de productos alimenticios originarios de México que sean aportaciones para la gastronomía mundial. Ejemplos: el cacao, la vainilla y el |
|maíz. |
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|El docente explica las necesidades alimenticias de los niños mientras ellos toman notas. Actividades de las páginas 147 a la 149. |
|• Presentar El plato del bien comer: explica sus partes y los requerimientos alimenticios para estar sanos.|
|• Los alumnos toman notas de la explicación. Siga las recomendaciones de su libro, página 148. |
|• Designan a un alumno para que escriba las notas en el pizarrón. Entre todos, comparan las notas que tomaron; completan y corrigen las notas del pizarrón. |
|Después, comparan y corrigen individualmente sus notas....