Quinto

Asignatura: MATEMÁTICAS
Aprendizaje
esperado:
Actividad # 1

QUINTO GRADO

BLOQUE # 1

1. Resuelve problemas en diversos contextos que implican diferentes
significados de las fracciones: reparto y medida.
Analiza los precios y anota en la tabla el dinero que se necesita para
obtener el precio de cada artículo, con el menor número de billetes y
monedas.

$ 11 373.00

$ 6 755.00

$ 4 897.00

$ 7395.00

$ 10 799.00

$ 3 957.00

BILLETES
ARTÍCULO
Computadora

MONEDAS

$ 500

$ 200

$ 100

$ 50

$ 20

$ 10

$2

$1

22

1

1

1

1

0

1

1

Cámara
Video juego
Cámara de video
Ipad
Celular

Nombre del alumno(a):

Fecha:

Valoración:

Aprendizajes esperados contenidos en Libro del Alumno p.8

Asignatura: MATEMÁTICAS
Aprendizaje
esperado:
Actividad # 2

QUINTO GRADO

BLOQUE # 1

1. Resuelveproblemas en diversos contextos que implican diferentes
significados de las fracciones: reparto y medida.
Realiza lo que se pide en cada ejercicio.

1. Colorea de rojo ½ = 0.50 = 50 % del
cuadrado dividido en 100 partes y de azul ¼
= 0.25 = 25% del mismo cuadrado. Escribe
cuántos cuadritos tiene cada parte.
50% __________
2.

25% _________

El dibujo representa el total (entero) de alumnos de unaclase.

¿Cuántos alumnos integran la novena parte del grupo? _____________________
3. Observa y responde.
¿Qué sucede con el tamaño de la fracción cuando el valor del NUMERADOR aumenta?
_____________________________

1/8

un octavo

2/8

dos octavos

3/8

tres octavos

4/8

cuatro octavos

4.
Observa la figura y describe la
parte sombreada del entero con
una fracción.

Nombre del alumno(a):

Fecha:Valoración:

Aprendizajes esperados contenidos en Libro del Alumno p.8

Asignatura: MATEMÁTICAS
Aprendizaje
esperado:
Actividad # 3

QUINTO GRADO

BLOQUE # 1

2. Resuelve problemas donde utiliza sumas con números naturales.
Resuelve los problemas propuestos.

1. ¿De cuántas maneras distintas podemos acomodar al 1, 2, 3 y 4?
Haz una lista de las distintas maneras siguiendo este patrón.

Usando al 1primero: 1234, 1243, 1324, 1342, 1423, 1432
Usando al 2 primero: 2
Usando al 3 primero: 3
Usando al 4 primero: 4
Los podemos acomodar de ____ maneras distintas.
2. ¿Cuánto falta al número 1,157 para llegar a 1 200? ____________
3. ¿Cuánto falta al número 1,783 para llegar a 1 800?

____________

4. ¿Cuántos animales tengo en casa, sabiendo que todos son gatos menos dos, todos
son perros menos dos,y que todos son pescados menos dos?
_______________________________

5. Si tienes que escribir del uno al cien, ¿cuántos nueves vas a escribir?
_____________________________
6. Si en una mano cuentas 5 dedos y en las 2 manos cuentas 10 dedos, ¿Cuántos
dedos cuentas en 10 manos?
_____________________________
7. ¿Qué es más, media docena de docenas de huevos o seis docenas de huevos?_____________________________
8. Si la altura de un árbol es 2 metros más corta que un poste con una altura triple a la del
árbol, ¿qué altura tiene el árbol?
_______________________________

9. ¿Cuántos números dobles (22, 33…) hay del 1 al 100?
____________________________

Nombre del alumno(a):

Fecha:

Valoración:

Aprendizajes esperados contenidos en Libro del Alumno p.8

Asignatura: MATEMÁTICAS

QUINTOGRADO

BLOQUE # 1

Aprendizaje
esperado:

2. Resuelve problemas de conteo usando procedimientos informales.

Actividad # 4

Resuelve los problemas propuestos.

1. Un automóvil corre a una velocidad promedio de 95 kilómetros por hora. ¿Cuántos
kilómetros podrá recorrer en 10 horas manteniendo ese promedio de velocidad?
________________________________
2. Juan le da a su mamá 3 días de propinas queha ganado como empacador en un
supermercado. Un día ganó $130, en otro $120 y en otro $80. ¿Cuánto dinero le dio a su
mamá?
________________________________
3. ¿Cuántas ciruelas se han cosechado en 2 canastos si en uno hay 354 y en otro 446?
________________________________
4. Un vendedor gana $120 de comisión por cada anuncio publicitario que vende. ¿Cuánto ganó
si en un mes vendió 70 anuncios?...