QUIZ 5
Páginas: 53 (13131 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2013
CONTENIDO
PORTADA ……………………………………………………………………………………………………… 1
1. PRESENTACIÓN ………………………………………………………………………………………… 2
2. OBJETIVOS ……………………….………………………………………………………………………. 2
3. METODOLOGÍA …………………………………………………………………………………………... 2
4. EVALUACIÓN ……………………..……………………………………………………………………….. 3
5. ACREDITACIÓN………………………………………………………………………………………….. 3
6. BIBLIOGRAFÍA …………………….……………………………………………………………………… 3
7. CONTENIDOS ………………………………………………………………………………………………. 4
1. PRESENTACIÓN
El Taller de “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO” está dirigido a los estudiantes del módulo dos, de la Carrera de Físico-Matemáticas del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, como base que apoye su formación profesional especializada y le permita comprender e interpretar los fundamentos de la matemáticaque aborde en cada uno de los módulos de la carrera y luego en su práctica profesional.
Se desarrollará bajo la orientación conceptual y metodológica que orienta el Sistema Académico Modular por Objetos de Transformación SAMOT, e impulsa con rigurosidad la aplicabilidad de los fundamentos científicos, considerando las necesidades de los estudiantes e incorpora la creatividad, valores ydesarrollo de la inteligencia como ejes transversales, sin perder la alegría, la creatividad y la interlocución.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOGENERAL
Comprender el papel que cumple el Pensamiento Lógico en el aprendizaje y aplicación de la matemática, regocijarse con su uso y reconocer el valor del pensamiento lógico, analítico, crítico y propositito en la búsqueda de soluciones de los problemasnaturales y sociales.
2.2. ESPECÍFICOS
Reconocer la importancia del juicio, la oración y la proposición.
Distinguir la importancia de los conectivos lógicos.
Explicar el cálculo proposicional.
Aplicar las leyes del cálculo proposicional.
Comprender y utilizar los métodos para demostrar la validez de una inferencia lógica
Interpretar los circuitos lógicos.
3. METODOLOGÍA
El procesoserá participativo, dinámico, integral y productivo, donde la aprehensión de la realidad que modifica los esquemas de los participantes constituye los aprendizajes significativos.
El trabajo académico, se apoya en procesos y técnicas grupales que promuevan la comunicación en el grupo y el logro de conocimientos individuales significativos que modifiquen los esquemas mentales
Los asistentes alcurso cuentan con un documento guía que facilita y habilita la participación en su proceso de formación, así como el uso de la INTERNET y programas de computación.
4. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será permanente y sistemático que permitirá la reorientación y mejoramiento del interaprendizaje, mediante la observación directa por parte del docente y la participación fundamentada losestudiantes.
El taller es de aprobación independiente y se enmarca en el Capitulo II “De la Evaluación, Acreditación y Calificación de los Aprendizajes” del Reglamento de Régimen Académico de la UNL.
5. ACREDITACIÓN
La acreditación se cumplirá a través de la verificación del cumplimiento de:
Tareas extra clase 20%
Trabajo en clase 20%
Pruebas 60%
TOTAL 100%
Debiendo alcanzar unpromedio mínimo de 7/10 para aprobar el taller.
6. BIBLIOGRAFÍA
1. FIGUEROA G., Ricardo, Matemática Básica 1, 8va ed., Editorial América, Lima-Perú, 2003, 699 pp.
2. LIPSCHUTZ, Seymour, Matemáticas para Computación, Editorial Calypso, México, 1983, 333 pp.
3. PROAÑO V., Ramiro, Lógica, Conjuntos y Estructuras, 2da ed., Quito-Ecuador, 1992, 242 pp.
4. BARRERO DE NUDLER,TELDA. Lógica dinámica: nociones teóricas y ejercicios con sus soluciones de lógica tradicional y simbólica. Editorial Kapeluzs, Buenos Aires.1969, 183 pp.
INTRODUCCIÓN
Aprender matemáticas y física “es muy difícil”; así se expresan la mayoría de estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces se busca una explicación...
CONTENIDO
PORTADA ……………………………………………………………………………………………………… 1
1. PRESENTACIÓN ………………………………………………………………………………………… 2
2. OBJETIVOS ……………………….………………………………………………………………………. 2
3. METODOLOGÍA …………………………………………………………………………………………... 2
4. EVALUACIÓN ……………………..……………………………………………………………………….. 3
5. ACREDITACIÓN………………………………………………………………………………………….. 3
6. BIBLIOGRAFÍA …………………….……………………………………………………………………… 3
7. CONTENIDOS ………………………………………………………………………………………………. 4
1. PRESENTACIÓN
El Taller de “DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO” está dirigido a los estudiantes del módulo dos, de la Carrera de Físico-Matemáticas del Área de la Educación, el Arte y la Comunicación, como base que apoye su formación profesional especializada y le permita comprender e interpretar los fundamentos de la matemáticaque aborde en cada uno de los módulos de la carrera y luego en su práctica profesional.
Se desarrollará bajo la orientación conceptual y metodológica que orienta el Sistema Académico Modular por Objetos de Transformación SAMOT, e impulsa con rigurosidad la aplicabilidad de los fundamentos científicos, considerando las necesidades de los estudiantes e incorpora la creatividad, valores ydesarrollo de la inteligencia como ejes transversales, sin perder la alegría, la creatividad y la interlocución.
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOGENERAL
Comprender el papel que cumple el Pensamiento Lógico en el aprendizaje y aplicación de la matemática, regocijarse con su uso y reconocer el valor del pensamiento lógico, analítico, crítico y propositito en la búsqueda de soluciones de los problemasnaturales y sociales.
2.2. ESPECÍFICOS
Reconocer la importancia del juicio, la oración y la proposición.
Distinguir la importancia de los conectivos lógicos.
Explicar el cálculo proposicional.
Aplicar las leyes del cálculo proposicional.
Comprender y utilizar los métodos para demostrar la validez de una inferencia lógica
Interpretar los circuitos lógicos.
3. METODOLOGÍA
El procesoserá participativo, dinámico, integral y productivo, donde la aprehensión de la realidad que modifica los esquemas de los participantes constituye los aprendizajes significativos.
El trabajo académico, se apoya en procesos y técnicas grupales que promuevan la comunicación en el grupo y el logro de conocimientos individuales significativos que modifiquen los esquemas mentales
Los asistentes alcurso cuentan con un documento guía que facilita y habilita la participación en su proceso de formación, así como el uso de la INTERNET y programas de computación.
4. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación será permanente y sistemático que permitirá la reorientación y mejoramiento del interaprendizaje, mediante la observación directa por parte del docente y la participación fundamentada losestudiantes.
El taller es de aprobación independiente y se enmarca en el Capitulo II “De la Evaluación, Acreditación y Calificación de los Aprendizajes” del Reglamento de Régimen Académico de la UNL.
5. ACREDITACIÓN
La acreditación se cumplirá a través de la verificación del cumplimiento de:
Tareas extra clase 20%
Trabajo en clase 20%
Pruebas 60%
TOTAL 100%
Debiendo alcanzar unpromedio mínimo de 7/10 para aprobar el taller.
6. BIBLIOGRAFÍA
1. FIGUEROA G., Ricardo, Matemática Básica 1, 8va ed., Editorial América, Lima-Perú, 2003, 699 pp.
2. LIPSCHUTZ, Seymour, Matemáticas para Computación, Editorial Calypso, México, 1983, 333 pp.
3. PROAÑO V., Ramiro, Lógica, Conjuntos y Estructuras, 2da ed., Quito-Ecuador, 1992, 242 pp.
4. BARRERO DE NUDLER,TELDA. Lógica dinámica: nociones teóricas y ejercicios con sus soluciones de lógica tradicional y simbólica. Editorial Kapeluzs, Buenos Aires.1969, 183 pp.
INTRODUCCIÓN
Aprender matemáticas y física “es muy difícil”; así se expresan la mayoría de estudiantes de todos los niveles, sin embargo pocas veces se busca una explicación...
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