Quiénes reparan las cosas

Unidad didáctica: ¿Quiénes reparan las cosas?

Fundamentación

Buscando renovar y agudizar la mirada sobre los contenidos vinculados al trabajo, esta unidad didáctica, propone centrar la atención e investigar las actividades relacionadas a las reparaciones y composturas, tanto domésticas y cotidianas como aquellas que impliquen oficios y servicios específicos que se ofrecen en la zona.Objetivos

-Reconocer y valorar los trabajos que se desarrollan en diferentes ámbitos y su relación con las necesidades de las personas.
- Identificar las características, las funciones y las propiedades de diferentes espacios, herramientas, objetos y materiales del entorno.
-Propiciar el uso de la lengua oral en la descripción de objetos, situaciones y opiniones y el interés por la lenguaescrita como portadora de información y memoria grupal.

Contenidos

-Los diferentes tipos de trabajo en función de las necesidades e intereses.
-Observación y clasificación de objetos, artefactos y materiales.
-La indagación del ambiente social y tecnológico.
-El comportamiento responsable y adecuado frente a los objetos personales y colectivos.
-El diálogo y la entrevista.
-Elaboración detextos dictados al adulto para la memoria grupal.
-Representación de roles conocidos.

Actividades iniciales: (Preguntas problematizadoras).

-Plantear situaciones problemáticas, que propicien la exposición y el debate de las ideas y conocimientos previos de los alumnos
Ej: Se descompuso mi heladera. ¿ Qué puedo hacer? ¿Les pasó algo parecido en sus casas? ¿Cómo lo resolvieron? ¿Qué otrascosas suelen romperse o necesitan arreglos? Para hacer qué cosas ¿se necesita la ayuda de personas que no son de la familia?.
- Con la ayuda de una lámina realizada previamente por mí, con imágenes de personas de diferentes rubros arreglando cosas, se observará y describirá la misma.
Los niños, deben buscar a las personas que están reparando algo y se interrogará al respecto:
*¿Qué reparan?*¿Qué herramientas usan?
*¿Son actividades peligrosas? ¿Por qué?
*¿ Cómo es la ropa de los qué están trabajando?
*¿Quiénes usan cascos?¿Por qué?
*¿Alguién usa guantes? ¿Para qué sirven?
- Buscar personas que estén llevando algo para arreglar:
*¿Qué llevan?
*¿A dónde las llevan?
*¿Por qué se les habrá dañado?
*¿Por qué no las arreglan ellos mismos?
- Buscar en la lámina carteles con letras ydescubrir lo que dicen.
- Señalar cosas que sean del mismo material ( metal, madera, plástico, vidrio)
- En ronda, turnarse para tirar una perinola gigante preparada especialmente para la ocasión y cumplir las consignas.

Caras de la perinola:

|¿Qué cosas saben reparar en tu casa? ¿Quién las rapara? |
|¿Qué se terompió alguna vez? ¿Quién lo reparo? |
|¿Qué cosa podés arreglar vos solo? |
|¿Qué cosas cuidas mucho para que no se te rompan? ¿Cómo las cuidás? |
|Hacer la mímica dealgo que se está reparando para que los demás adivinen de qué se trata. |

Actividades de desarrollo:

-Buscar en revistas imágenes de cosas que puedan descomponerse o romperse. Recortarlas y agruparlas según criterios relacionados con la reparación.
- Dibujar sobre afiches, diferentes personas y escribir el nombre de sus oficios relacionados con lasreparaciones (albañil, zapatero, mecánico, técnico, costurera).
Pegar junto a los dibujos, algunas de las imágenes recortadas previamente.
-Anotar en un cuadro, las cosas que necesitan arreglos y quiénes pueden arreglarlas. Completarlo en sucesivos días, según lo que vallan averiguando, descubriendo y conversando.

Ejemplo
|Cosas |¿Quiénes las arreglan? |¿Dónde?...