¿Quiénes Son Nuestros Estudiantes?: Problemas,

 

ENSAYO

¿Quiénes son nuestros estudiantes?: problemas,
vulnerabilidad y potencialidades de nuestros
adolescentes y jóvenes.

Tutor: Dra. Patricia Serna González.

Alumna: Ma. de Lourdes Serna González

Morelia, Mich; 14 de julio de 2010.

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………………. 3

¿Quiénes son nuestros estudiantes?: problemas, vulnerabilidad ypotencialidades de nuestros adolescentes y jóvenes.

El desarrollo del adolescente………………………………………………… 4
El papel del educador en el desarrollo del adolescente……… 6
El desarrollo sexual……………………………………………………………….. 7
El autoconcepto en mis estudiantes…………………………………….. 8
El aspecto psicocultural…………………………………………………………. 9

CONCLUSIONES…………………………………………………………………..12



INTRODUCCION
Siendo tanimportante la adolescencia en el desarrollo del hombre, es que en este ensayo titulado ¿Quiénes son nuestros estudiantes?: problemas, vulnerabilidad y potencialidades de nuestros adolescentes y jóvenes, es que abordamos en una manera sencilla la descripción de su desarrollo, el papel que desempeñamos los educandos para favorecerlo, tratamos de descubrir lo que ellos piensan de sí mismos y lo que a nosotrosnos parece que son, y por supuesto, el aspecto psicosocial que va marcando dicha etapa. Esto con el fin de mejorar y apoyar su desarrollo en todas sus potencialidades.
Pero, ¿Qué es la adolescencia, una crisis o un duelo?, ¿para quién debe significar algo, para el adolescente o para el adulto?, ¿para la familia, el sistema educativo, o la sociedad? La adolescencia es una edad del hombre, unaexperiencia de desarrollo físico, psicológico, emocional, intelectual, moral, social); un camino a la adultez, o quizá una producción socio-histórica occidental. En un mundo cada vez más complejo, en el cual prevalece el “culto a la imagen”, los adolescentes valoran más la estética que la ética; la popularidad que la verdad; la satisfacción del deseo y la búsqueda del placer inmediato, a losesfuerzos y la constancia por alcanzar los logros, donde la comunicación y el afecto son suplantados por la tecnología.
Los adolescentes y sus familias están en un proceso de reorganización y de reestructuración, la escuela (como institución) los está dejando solos y sin respuestas, responde con represión, inhibición, lo cual torna insalvable la brecha que separa al educando del docente, donde eladolescente es víctima de una concepción pedagógica que por carecer de toda ética lo niega como sujeto.
Mi objetivo en el presente módulo es que nosotros como profesionales que trabajamos con adolescentes, y ahora que estamos cursando esta especialización, construyamos ambientes de enseñanza y aprendizaje, enfatizando la trascendencia del papel que juega la inteligencia emocional en el proceso,desarrollando en los jóvenes las habilidades propias de la inteligencia intrapersonal e interpersonal; fomentar el autoconocimiento, enseñar a autocontrolarse, a disfrutar de lo que hace, colocarse en el lugar de los otros sin dejar de ser él mismo, establece relaciones de convivencia que le permiten mantener su autonomía y su autoestima y equilibra, con mayor propiedad, trabajo y amor. Por lotanto, el que trabajemos por nuestros jóvenes sabiendo que están sufriendo, reconociéndolos como personas, como seres importantes y dándoles un lugar; su pasaje hacia la adultez o hacia donde vayan, no va a ser tan malo y podremos sentir la satisfacción de que hicimos algo y no fuimos otro u otra más del montón alienados y alienando a nuestro futuro, nuestros muchachos.

¿Quiénes son nuestrosestudiantes?: problemas, vulnerabilidad y potencialidades de nuestros adolescentes y jóvenes.

EL DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

No hay teorías fáciles con que podamos definir la adolescencia, pero esta etapa marca el final de la niñez y prenuncia la adultez, para muchos es un periodo de incertidumbre e inclusive de desesperación; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de...