¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

1.1 Introducción
El aprendizaje permite a los organismos ser sensibles a las influencias del entorno y modificar su conducta de forma adaptativa. Los organismos son capaces de relacionar la conducta con sus consecuencias. El aprendizaje aumenta las probabilidades de supervivencia de los organismos que vienen un medio físico y social cambiante.
Lo que se denomina“psicología del aprendizaje” estudia los principios del aprendizaje y de la conducta y utiliza en sus investigaciones tanto animales de distintas especies como humanos, bajo condiciones controladas de laboratorio.

1.2 Relevancia del aprendizaje.
Los organismos disponen de una serie de conductas que les permiten adaptarse a las condiciones ambientales físicas y sociales en las que viven. Estas puedenser innatas o aprendidas. Por el hecho de permanecer a una determinada especie, cada animal dispone de un conjunto de conductas específicas de la especie que se transmiten genéticamente de una generación a otra (reflejos, pautas de acción fija, etc.) De la misma forma, los humanos nacemos con una serie de reflejos elementales que nos facultan, entre otras cosas, para alimentarnos, asirnos anuestra madre, liberarnos de cualquier cuerpo extraño de nuestra garganta, etc. Junto a estas conductas innatas existen otras aprendidas que son adquiridas a través de la experiencia durante la vida del individuo. Para los humanos, el aprendizaje es crucial en sus vidas. Muchas de nuestras conductas diarias son repeticiones de conductas ya aprendidas. Las repetimos porque nos proporcionan algunarecompensa.

1.3 Perspectiva histórica del estudio de la psicología del aprendizaje.
El estudio del aprendizaje se ha visto influido por varias corrientes de pensamiento que han sentado las bases conceptuales y metodológicas de lo que hoy se denomina psicología del aprendizaje. Entre estas corrientes se pueden considerar: Descartes, los empiristas británicos, la teoría de la evolución de Darwin, latradición reflexológica rusa y los psicólogos comparados. Luego la entrada del conductismo en la psicología a principios del siglo XX supuso una síntesis histórica de las diversas corrientes de pensamiento, dando lugar a la teoría del aprendizaje.

1.3.1 Influencias de la filosofía
La psicología del aprendizaje extiende sus raíces en el pasado y muchas de las cuestiones que hoy se plantean yafueron formuladas antes por los filósofos. Existen dos corrientes en la tradición filosófica sobre el origen del conocimiento: el racionalismo, que se inicia en Platón (427-347 a.C) y el empirismo, que lo hace en su discípulo Aristóteles (384-322 a.C.). El racionalismo considera que la fuente de todo conocimiento del mundo proviene de la razón. En cambio, el empirismo considera que la única fuentede conocimiento procede delos sentidos (las sensaciones) que dotan a la mente de imágenes (ideas) que se asocian entre sí según tres leyes: contigüidad, similitud y contraste. A partir de estas asociaciones, la presentación de un suceso activa las representaciones mentales de otros sucesos relacionados. En la actualidad esta controversia se ha difuminado debido a que consideramos que la experienciaproporciona datos al contenido del conocimiento sobre el mundo, pero la extracción de las relaciones entre sucesos de la experiencia requiere un sistema nervioso o una mente que estén predispuestos para extraer estas relaciones. El conocimiento adquirido que se revela a través de un cambio de conducta, refleja una interacción entre genes (racionalismo/naturaleza) y experiencia individual(empirismo/educación).
a. Influencia del racionalismo.
El racionalismo es un modo de pensar dominante en el siglo XVI y es patente en Descartes (1596-1650).Descartes considera que el hombre es un compuesto de cuerpo (sustancia material o res extensa) y alma (mente, conciencia o res cogitans). El alma está alojada en el cuerpo y se comunica por medio de la glándula pineal. Para Descartes hay un...