¿Qué Es El Proceso De Composición?... Daniel Cassany. (1996)

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIA:
ESPAÑOL Y SU ENSEÑANZA II

ANÁLISIS DE LECTURA:
¿QUÉ ES EL PROCESO DE COMPOSICIÓN?... DANIEL CASSANY. (1996)

CATEDRÁTICA:
ALBA LUZ GAMBOA CÁRCAMO

ALUMNA:
ALEJANDRA LÓPEZ SALDAÑA

FECHA:
02 DE OCTUBRE DEL 2012

VILLAFLORES, CHIAPAS

Cuando lo autores saben utilizar la expresión escrita quiere decir que seha consolidado un proceso de composición, a la vez, se incluyen estrategias que requieren de microhabilidades de refuerzos para reparar alguna laguna del dicho código o para solucionar algún problema y la complementación mediante la comprensión lectora. Estas estrategias se especifican de la siguiente manera:
ESTRATEGIAS DE COMPOSICIÓN
Para que los buenos escritores expresen sus ideas, hacenesquemas, escriben borradores previos, releen y demás, de esta manera desarrollan la habilidad de generar ideas enriqueciéndolas, organizándolas para distintos lectores y por medio de eso traducirlas al código escrito.
1.- CONCIENCIA DEL LOS LECTORES.
Los escritores competentes suelen ser más conscientes de la audiencia, dedican más tiempo en pensar en las impresiones que piensan provocar, a escogerla forma en como presentarse a ellos mismos y en las cosas que les podría interesar o en las informaciones que necesita saber. En 1980 se realizó un proyecto en donde se arrojaron los siguientes resultados: el 60% de las ideas nuevas que tenían los escritores expertos nacían como respuestas a la situación de comunicación planteada y el 30% derivaba de la reflexión del tema. Mientras que losescritores principiantes estaban más ocupados en el tema escrito, de este generaban, el 70% de sus ideas y 0% dependían de la situación de la comunicación.
2.-PLANIFICAR (LA ESTRUCTURA).
Los buenos escritores planifican la estructura del texto, hacen un esquema, toman notas y piensan un rato en todos estos aspectos antes de empezar a redactar. Algunos datos relevantes con los referentes son lossiguientes:
* Con adolescentes de 14 a 18 años, Stallard (1974). Los escritores competentes dedicaban a ello (planificar) un promedio de 4 minutos 18 segundos, mientras que los menos competentes solo dedicaban 1 minuto y 2 segundos.
* Wall y Petrovsky (1981),con estudiantes de 18 y 19 años, los buenos escritores dedicaban un tiempo importante a pensar y los que no pocas veces lo hacían yraramente tomaban notas o hacían planes.
* A partir de entrevistas, Rose y Sommers (1980). Los buenos escritores, además de hacer planes, son más flexibles y tienen más facilidad para modificar los distintos esquemas del texto, a medida que, mientras escriben, se les ocurren ideas nuevas que les interesa incorporar al escrito.
* Con escritores profesionales, Emig (1975) utilizaban una forma deestructuración del texto y de ordenación de las ideas antes de empezar a escribir.

3.- RELEER
Los buenos escritores se detienen mientras escriben y releen fragmentos que ya han redactado, de esta manera, mantienen el sentido global del texto. Pianko (1979), menciona: “los escritores descansan para planificar lo que escribirán a continuación, rebasan (lo que ya han escrito) para comprobar siestos planes se ajustan al escrito y después se detienen otra vez para reformularlos”.
Investigación verificada: en el estudio de Pianko (1979) con estudiantes de primer curso (18 y 19 años) los buenos escritores se detenían el doble y releían el triple de veces que los pocos competentes.
4.-CORRECCIONES.
Los escritores comprometidos revisan y retocan el texto más veces, afectan el contenido deltexto, a las ideas expuestas y a la ordenación mientras que los escritores poco competentes son más formales y afectan solo a la redacción superficial del texto, a la gramática o a la ortografía.
Sommers (1980) comparo estudiantes y escritores experimentados, explica que para los estudiantes la corrección era simplemente cuestión de forma, en el primer borrador ya contenía todas las ideas que...