¿QUÉ PAPEL TIENE LA FILOSOFÍA EN LA EDUCACIÓN?

En la actualidad, existe la interrogante de cuál es la relación entre la filosofía y la educación, y la respuesta puede ser tan simple como su nombre lo dice: amor a la sabiduría. Primeramente, la educación,es la transmisión de conocimientos a una persona para que ésta adquiera una formación. Aunque, ¿Qué es el conocimiento? Quizá algunos pueden decir que es el conjunto de información adquiridaya sea por experiencia propia o por lo que percibimos de lo ajeno, de ciertas certezas que, al juntarles forman un ‘conocimiento’ con respecto algo. Pero, para transmitir un conocimiento, como futuros maestros se tiene que encontrar la manera más adecuada para hacerlo con el fin de que sus alumnos no lo tomen como algo complicado y monótono que tiene que seguirse al pie de la letra, debeadaptarse conforme a las necesidades del currículo, pero a su vez, ser flexibles, debido a que hay muchas formas de percibir el conocimiento, porque cada cabeza es un mundo y cada uno tiene distintas vivencias y diferentes formas de aprender. Por ejemplo, probablemente a un alumno puede explicarse algo de una manera, pero al él intentar aplicar su conocimiento se da cuenta que ésa no es la forma que másse le acomoda para trabajarlo y es ahí donde adquiere conocimiento por experiencia propia. En camino a la docencia tienen que ir comprendiendo que deberán ser accesibles con sus alumnos, darles la oportunidad de que ellos aprenden a su manera cada conocimiento para así poderles ofrecer una mejor educación con resultados diferentes, de manera positiva. La filosofía de la educación esta conectadacon la filosofía general, por sus métodos más que por sus propósitos. Hay una frase muy interesante sobre las teorías educativas que dice algo así como… ‘No todo lo que escriben los filósofos sobre la educación es filosofía, son teorías generales de la educación, producidas por filósofos’ Algo en lo que muchos están de acuerdo es que, los maestros se dedican profesionalmente a las actividadeseducativas y enseñan de maneras diferentes respecto al contexto en el que se encuentren. Y es muy importante que, ahora, como alumnos, los futuros profesionistas comprendan correctamente la teoría, porque toda práctica educativa implica una teoría educativa previa con respecto a ella. Cada maestro que realiza su trabajo profesional adquiere un compromiso muy grande hacia sus alumnos, hacia el mismo,sus superiores y la sociedad.
Lo que la filosofía en la educación busca es responder preguntas tales como: ¿Qué involucra la educación? ¿Qué es exactamente enseñar? ¿Cuándo se puede afirmar con propiedad que se ‘sabe’ algo? ¿Qué significa ‘libertad’ en un contexto educativo? entre muchas otras. Ahora hablemos de la teoría general de la educación, lacual difiera de una teoría limitada porque ésta pretende dar un programa comprensivo para producir un hombre educado. En cambio, la teoría limitada se encarga de temas educativos más específicos. Aunque cada teoría general tiene teorías particulares y limitadas dentro de sus recomendaciones para la práctica, lo que realmente caracteriza a estas teorías, es su estructura racional. La teoríageneral de la educación tiene supuestos sobre la naturaleza del hombre y la naturaleza de sus conocimientos y habilidades, el supuesto más importante que ésta tiene, está relacionado con la finalidad que pretende lograr, o sea, su propósito. Si hablamos de metas y propósitos de la educación, podemos distinguir estos dos términos con un par de interrogantes, ¿Qué estas haciendo? Y ¿Para qué lo estáshaciendo? Al mencionar propósitos, se trata de la finalidad con las que hacemos ciertas actividades, y al hablar de metas nos referimos a las finalidades internas de las actividades. Puede decirse que el propósito de la educación es aumentar el número de hombres instruidos, conscientes y capaces de razonar, en cambio al preguntar por la meta de la educación es hablar de cualquier actividad...