¿Qué Reformas Educativas Conoce A Nivel Nacional

¿QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS CONOCE A NIVEL NACIONAL
E INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, EMS?
Desde mi particular punto de vista, considero que la reforma educativa del nivel medio superior, dará un impulso y estimulara a los jóvenes que estudian ese nivel educativo, ya que en algunas ocasiones los mismos, por motivos económicos, sociales, familiares, se ven obligados a abandonarlas escuelas, o en su defecto a cambiar de residencia y eso les traía como consecuencia la revalidación de sus estudios, a un nivel por debajo de lo que estaban cursando, es decir debían de repetir el grado que ya habían cursado, simplemente por la escuela de la que provenían no era afín a la escuela en donde pretendían continuar sus estudios, es por ello que la reforma educativa del nivel mediosuperior, obedece a las necesidad de un México actual, consagrándose como una transformación e innovación en la educación media a nivel nacional, la cual hoy se hace una realidad en las aulas, ya que la dimensión de esta reforma terminará siendo tarde o temprano la apuesta real para el futuro del país, de este modo lo que se pretende es que todas las instituciones educativas del país de NMSbusquen en sus estudiantes un perfil de egresado, basado en competencias genéricas, lo cual le permitirá en un futuro afrontar los retos de la vida, tanto económicos, sociales, laborales, etc., aunado a ello el hecho de que las instituciones educativas de este nivel homologuen competencias en sus alumnos no implica que las mismas cambien o unifiquen su filosofía educativa.
No obstante delo anterior el problema de la deserción y reprobación de los alumnos, que ocurre en el nivel medio superior, son originadas en un primer paso por las deficiencias de la formación básica, las cuales son combinadas con la falta de mecanismos compensatorios que inciten y motiven a los alumnos a continuar sus estudios
Por otro lado, los alumnos que pretenden reintegrarse a sus estudiosencuentran muchos obstáculos debido a la multiplicidad de programas educativos de las diferentes instituciones de Educación Media Superior, tanto públicas como privadas, las cuales carecen de una relación o compatibilidad entre sí, a ello habrá que agregar que las mismas imponen ciertas restricciones de tipo administrativo, y a su vez económicas, lo cual se vuelve un impedimento o un obstáculo parala revalidación y seguimiento de los estudios, o en su defecto el libre tránsito de una institución a otra.
Otra conjetura de esta reforma, es que la misma se proyecta en sentido macro, es decir a grandes dimensiones, la cual no está relacionada con el presupuesto que pueda destinarse a ese nivel, lo cual es comparativamente menor a la matricula registrada en la actualidad, este comentariolo hago porque en un futuro puede hacerse critica esta situación, ante el crecimiento de la matricula escolar en este nivel, el claro ejemplo de ello lo tuvimos cuando se llevo a cabo la reforma a la educación básica, que se incremento la matricula de alumnos, pero el presupuesto no fue suficiente para poder satisfacer la demanda educativa en las escuelas de ese nivel.
ACUERDOS E IDEASEXPRESADAS
* Al crearse el sistema nacional de bachillerato, al mismo tiempo se crea un mecanismo que resuelve los problemas de los alumnos que presentan un rezago en ese nivel escolar, transformándose en la obtención del certificado de bachillerato y el tránsito de alumnos entre las diferentes instituciones educativas, tanto publicas, como privadas.
* Con la puesta en marcha dela Reforma Integral de la Educación Media Superior, se consigue la identidad del Sistema Nacional de Bachillerato, el cual proporciona orden y estructura educativa.
* Los alumnos se formaran en base a competencia comunes, las cuales tendrán el objetivo primordial de resaltar las habilidades de los mismos, de una forma independiente a la institución educativa de su elección, ya sea publica...