Química
Páginas: 421 (105105 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2012
(3)
(5)
LAS BRECHAS INVISIBLES
DESAFÍOS PARA UNA EQUIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
LAS
BRECHAS INVISIBLES
Desafíos para una equidad de género
en la educación
(6)
PRESENTACIÓN
PATRICIA AMES
(7)
33
Serie: Educación y Sociedad 1
©
©
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
Av. Honorio Delgado 430,Urb. Ingeniería, S.M.P., Perú
Telf. (51-1) 319-0000 (anexo2232) / 382-2129
E-mail: faedu@upch.edu.pe
www.upch.edu.pe
IEP EDICIONES
Horacio Urteaga 694, Lima 11
Telf. (51-1) 332-6194 / 424-4856
E-mail: publicaciones@iep.org.pe
www.iep.org.pe
ISBN: 9972-51-141-3
ISSN: 1818-5134
Impreso en el Perú
Primera edición, febrero del 2006
1, 000 ejemplares
Hecho el depósito legal en la
Biblioteca Nacional del Perú: 2006-0698
Registro del ProyectoEditorial en la
Biblioteca Nacional N.° 11501130600054
Prohibida la reproducción total o parcial de las características
gráficas de este documento por cualquier medio sin permiso de los editores
Contenido
PRESENTACIÓN
9
Manuel E. Bello
INTRODUCCIÓN
Patricia Ames
11
PRIMERA PARTE
EQUIDAD, GÉNERO Y POLÍTICAS:
EL ESCENARIO NACIONAL Y GLOBAL
27
La dimensión de género enlas políticas educativas
Nelly P. Stromquist
29
El proyecto Beyond Access y las Metas del Milenio
Amy North
49
El género y las políticas educativas en el Perú: 1990-2003
Fanni Muñoz, Patricia Ruiz-Bravo y José Luis Rosales
71
AMES RAMELLO, Patricia (Ed.)
SEGUNDA PARTE
Las brechas invisibles. Desafíos para una equidad de género en la
educación — Lima: IEP, 2006—(Educación y Sociedad, 1)
EN ZONAS URBANAS
POLÍTICA EDUCATIVA; EQUIDAD DE GÉNERO; EDUCACIÓN
RURAL; IGUALDAD DE OPORTUNIDADES; PERÚ
W/06.02.01/E/1
LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
El currículo y la equidad de género en la primaria:
estudio de tres escuelas estatales de Lima
Giuliana Espinosa
101
103
(8)
El rol del docente en la orientación y elección
vocacionales enla secundaria técnica
Betsey Valdivia López
149
El género en la educación superior
Jeanine Anderson
181
TERCERA PARTE
LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN
LA EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES
201
La exclusión educativa de las niñas del campo:
¿pasado o presente?
Carmen Montero
203
Las escuelas, las familias y el género
Martín Benavides
233
La escritura en la comunidadrural y
las prácticas letradas de varones y mujeres
Patricia Ames
257
CUARTA PARTE
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA PROMOVER
LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LA ESCUELA
285
La promoción de la equidad de género en
las escuelas rurales de Quispicanchi, Cusco
Rosa María Mujica
287
La capacitación docente en género:
para construir hechos de equidad desde las aulas
Rita Carrillo Montenegro303
EPÍLOGO
Patricia Oliart
323
PRESENTACIÓN
PATRICIA AMES
(9)
33
Presentación
L
a equidad ha sido y es un asunto de interés prioritario para la
Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano
Heredia (UPCH) desde su fundación, en 1998. En nuestras
actividades de docencia, investigación y servicio a la comunidad, la
contribución a la búsqueda de la equidadha destacado como motivación, como opción ética, como orientación estratégica y como contenido de proyectos, programas y alianzas. Creemos que ésta es una
responsabilidad que nos toca como institución educativa en el seno
de una sociedad fragmentada, excluyente, discriminadora y afectada
por grandes desigualdades.
La incorporación de Patricia Ames como docente investigadora
de la UPCH enseptiembre de 2004, reforzó esta orientación general
y nos permitió incluir la dimensión de género en nuestro trabajo sobre equidad. Además de su sensibilidad y experiencia, Patricia nos
trajo sus múltiples contactos académicos y una propuesta para desarrollar esta línea de investigación y discusión a partir de su propio
vínculo con el equipo del proyecto Beyond Access: Gender, Education
and...
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LAS BRECHAS INVISIBLES
DESAFÍOS PARA UNA EQUIDAD DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
LAS
BRECHAS INVISIBLES
Desafíos para una equidad de género
en la educación
(6)
PRESENTACIÓN
PATRICIA AMES
(7)
33
Serie: Educación y Sociedad 1
©
©
UNIVERSIDAD PERUANA CAYETANO HEREDIA
Av. Honorio Delgado 430,Urb. Ingeniería, S.M.P., Perú
Telf. (51-1) 319-0000 (anexo2232) / 382-2129
E-mail: faedu@upch.edu.pe
www.upch.edu.pe
IEP EDICIONES
Horacio Urteaga 694, Lima 11
Telf. (51-1) 332-6194 / 424-4856
E-mail: publicaciones@iep.org.pe
www.iep.org.pe
ISBN: 9972-51-141-3
ISSN: 1818-5134
Impreso en el Perú
Primera edición, febrero del 2006
1, 000 ejemplares
Hecho el depósito legal en la
Biblioteca Nacional del Perú: 2006-0698
Registro del ProyectoEditorial en la
Biblioteca Nacional N.° 11501130600054
Prohibida la reproducción total o parcial de las características
gráficas de este documento por cualquier medio sin permiso de los editores
Contenido
PRESENTACIÓN
9
Manuel E. Bello
INTRODUCCIÓN
Patricia Ames
11
PRIMERA PARTE
EQUIDAD, GÉNERO Y POLÍTICAS:
EL ESCENARIO NACIONAL Y GLOBAL
27
La dimensión de género enlas políticas educativas
Nelly P. Stromquist
29
El proyecto Beyond Access y las Metas del Milenio
Amy North
49
El género y las políticas educativas en el Perú: 1990-2003
Fanni Muñoz, Patricia Ruiz-Bravo y José Luis Rosales
71
AMES RAMELLO, Patricia (Ed.)
SEGUNDA PARTE
Las brechas invisibles. Desafíos para una equidad de género en la
educación — Lima: IEP, 2006—(Educación y Sociedad, 1)
EN ZONAS URBANAS
POLÍTICA EDUCATIVA; EQUIDAD DE GÉNERO; EDUCACIÓN
RURAL; IGUALDAD DE OPORTUNIDADES; PERÚ
W/06.02.01/E/1
LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN LA EDUCACIÓN
El currículo y la equidad de género en la primaria:
estudio de tres escuelas estatales de Lima
Giuliana Espinosa
101
103
(8)
El rol del docente en la orientación y elección
vocacionales enla secundaria técnica
Betsey Valdivia López
149
El género en la educación superior
Jeanine Anderson
181
TERCERA PARTE
LAS DESIGUALDADES DE GÉNERO EN
LA EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES
201
La exclusión educativa de las niñas del campo:
¿pasado o presente?
Carmen Montero
203
Las escuelas, las familias y el género
Martín Benavides
233
La escritura en la comunidadrural y
las prácticas letradas de varones y mujeres
Patricia Ames
257
CUARTA PARTE
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS PARA PROMOVER
LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LA ESCUELA
285
La promoción de la equidad de género en
las escuelas rurales de Quispicanchi, Cusco
Rosa María Mujica
287
La capacitación docente en género:
para construir hechos de equidad desde las aulas
Rita Carrillo Montenegro303
EPÍLOGO
Patricia Oliart
323
PRESENTACIÓN
PATRICIA AMES
(9)
33
Presentación
L
a equidad ha sido y es un asunto de interés prioritario para la
Facultad de Educación de la Universidad Peruana Cayetano
Heredia (UPCH) desde su fundación, en 1998. En nuestras
actividades de docencia, investigación y servicio a la comunidad, la
contribución a la búsqueda de la equidadha destacado como motivación, como opción ética, como orientación estratégica y como contenido de proyectos, programas y alianzas. Creemos que ésta es una
responsabilidad que nos toca como institución educativa en el seno
de una sociedad fragmentada, excluyente, discriminadora y afectada
por grandes desigualdades.
La incorporación de Patricia Ames como docente investigadora
de la UPCH enseptiembre de 2004, reforzó esta orientación general
y nos permitió incluir la dimensión de género en nuestro trabajo sobre equidad. Además de su sensibilidad y experiencia, Patricia nos
trajo sus múltiples contactos académicos y una propuesta para desarrollar esta línea de investigación y discusión a partir de su propio
vínculo con el equipo del proyecto Beyond Access: Gender, Education
and...
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