Rúbricas

UNIVERSIDAD UCINF
CATEDRA EVALUACIÓN


RÚBRICA PARA EVALUAR PLAN DE CLASES
Introducción
Eficacia de motivación de la introducción 0 puntos
La introducción es puramente formal.
1 puntoLa introducción se relaciona un poco con los intereses del alumnado y describe una pregunta o un problema. 2 puntos
La introducción introduce a los alumnos en un tema de interés, se describe unproblema que han de solucionar o unas preguntas que han de responder.
Eficacia cognitiva de la introducción 0 puntos
La introducción no prepara al alumno para la tarea que ha de hacer. 1 punto
Laintroducción hace una cierta referencia al conocimiento anterior del alumno y lo prepara para el nuevo conocimiento. 2 puntos
La estructura de la introducción hace referencia a los conocimientosprevios del alumno y lo prepara para los nuevos aprendizajes.
Actividad-es- Tareas del alumno
Conexión de la tarea con el currículum de l área 0 puntos
La tarea no se relaciona con el currículum.2 puntos
La tarea se refiere al currículum pero no esta bien definida y no describe bien lo que los alumnos han de hacer. 4 puntos
La tarea esta vinculada al currículum y describe con precisión loque han de hacer los alumnos.
Nivel cognitivo de la tarea 0 puntos
La tarea se reduce a encontrar cierta información en la red. 3 puntos
La tarea es interesante pero se limita en susignificación a las vidas de los alumnos. La tarea requiere el análisis de la información y/o de poner junta la información de varias fuentes. 6 puntos
La tarea es interesante de acoplamiento, y saca elpensamiento que va más allá de la comprensión de memoria. La tarea requiere la síntesis de fuentes múltiples de la información, y/o de tomar una posición, y/o de ir más allá de los datos dados y de haceruna generalización o un producto creativo.
Proceso
Claridad del proceso 0 puntos
El proceso no se indica claramente. Los alumnos no sabrían exactamente lo que les supusieron hacer apenas de...