Raíces históricas de la psicología de la educación

Raíces históricas de la Psicología de la educación:
• Interrogantes se inician en la filosofía griega (Aristóteles – Platón).
• Filosofía moderna: Descartes (innatismo).
Locke (impresiones sensoriales).
Siglo XVI – aparecen textos en que se enfatiza la forma de hacer efectiva la enseñanza a través de conceptos psicológicos (Juan Vives 1492 – 1540, importancia de los procesos depercepción y memoria en el proceso educativo).

Siglo 18 y 19 – aportes en reformulación del sistema de enseñanza.
• Pestalozzi – (Rousseau) fundó escuelas orientadas a los más pobres e imprimió un nuevo rumbo a la función de la educación. Proceso orientado hacia el niño como un ente individual y especial en sí mismo. Le preocupó que los niños estuviesen siendo socializados para eltrabajo, a su parecer las escuelas debiesen estar formando personas – con conocimientos orientados a estándares morales.
• Enfatizó AP. Por observación y AP. Experiencial, minimizando el AP. Memorístico.
• Importancia desarrollo moral aspectos criticos de la educacion
• Relación prof. - alumnos
• Johann Herbart – (Kant), plantea que el AP se potencia a través delinterés, que surge por autogeneración en el alumno por intervención del profesor. Su teoría de la percepción y de la masa perceptiva se convirtió en el paradigma educativo del siglo 19, renovó la metodología educativa al sugerir que:
• En el proceso instruccional deben presentarse conocimientos nuevos de tal manera que sean asimilados y llegan a formar parte del contenido mental (aún hoy enAP significativo, Ausubel – Piaget).
• Pese a estos antecedentes y muchos más, los especialistas consideran que el comienzo de la Psic. Educacional – se encuentra entre el 1800 y 1900).

• Francis Galton: (europa)
• Creó test psicológicos para medir inteligencia, basados en discriminación sensorial.

• Fundó el primer laboratorio experimental en Londres.

• Creó testde Asociación de Palabras (que usó posteriormente Wundt).

• Promovió el estudio de Diferencias individuales.

Wilhelm Wundt. (europa)
Laboratorio en Leipzig se usó la mediación en experimentación psicológica.
Modificó su método de introspección, a un enfoque experimental, preciso – que incluía la discriminación de respuestas, tiempo de reacción y mediación de respuestas emocionales.Alfred Binet:
• Primer test individual (objetividad).
• Para diagnostico y tratamiento de sujetos con sospecha de RM, construyó escala numérica; test con ítems en orden de dificultad creciente y en relación con diferentes niveles mentales.

Stanley Hall:
• Fundó el primer laboratorio americano de psicología y varias revistas.
• Primer presidente APA.
• Conferencias delos sábados a profesores.
• Cambio en el rol del psicólogo en la escuela (antes sólo trabajo con niños con problemas y no con el equipo encargado del proceso de enseñanza – aprendizaje

James Cattell.
• Introdujo junto a Hall la experimentación en USA.
• Trató de aplicar la psicología a todos los campos.
• Estudió diferencias individuales.
• Señaló el concepto TEST (1890).William James
• Se considera honoríficamente el padre de la psicología americana.
• Su principal publicación: Principles of Psycology, marcó a generaciones con su propuesta psicopedagógica.
• Propone psicología funcionalista (interacción cuerpo – mente).
• Se reconoce como padre de la psicología pragmática, supone que no existe verdad final, porque la verdad de una idea estáen sus consecuencias y en su utilidad para el sujeto.
John Dewey
• Estaba influido por la idea de James que la conciencia era un factor causal en la vida y sobrevivencia biológica y se relacionaba con el ambiente de manera sensorial y motora.
• Fue revolucionaria su interpretación del AP en términos de “by doing” (aprender haciendo).
• Importancia de usar técnicas de enseñanza...