Raaaaaaaaaaaaaa

Lev. S. Vygotski (2009), quien sostiene que el aprendizaje infantil comienza mucho antes del inicio de la etapa escolar, desde el nacimiento hay una interrelación entre aprendizaje y el desarrollodel niño/a, la cual va a conformar esa historia previa de conocimientos que preparan al niño/a para llegar a la escuela.
Vygotski (2009), establece una nueva aproximación para comprender elaprendizaje de los niños/as, lo describe como Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Para explicar esto el autor, distingue dos tipos de niveles evolutivos que presentan los niños/as:
1. Nivel de DesarrolloReal: Se entiende como el nivel en que los menores han adquirido cierta capacidad mental. Para esto se recurre a algunos tipos de problemas o tareas, en los cuales ellos responden por sí solos acerca desus reales conocimientos.
2. Nivel de Desarrollo Potencial: Se entiende como el nivel en que los menores resuelven los problemas o tareas con ayuda de otros, los cuales pueden ser un adulto o uncompañero.

Según Vygotski (2009), estos dos niveles definen la ZDP,

No es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientementeun problema, y el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz. (p. 133)

Se entiende dealguna forma, que el nivel de desarrollo real son aquellas funciones que el niño/a ya han interiorizado, es decir, ha adquirido el conocimiento a través de otros y ha pasado por la ZDP. La ZDP es esadistancia en que las funciones de los conocimientos aún no han madurado, están en proceso de internalización de la operación externa a la reconstrucción interna del niño/a. “El aprendizaje humanopresupone una naturaleza social específica y un proceso, mediante el cual los niños acceden a la vida intelectual de aquellos que les rodean.” (Vygotski, 2009, p. 136)
La ZDP es un rasgo esencial del...