rabajo de aprender y aprender ya terminado 1

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental de la Seguridad
Núcleo Bolívar


RECURSOS COGNITIVOS BASICOS



FacilitadoraDiscentes
Rhinamar Ruiz Adriana LinaresLuis Hernández
Olis González
Nohemí Brito
Ismary González
Ambiente I


Ciudad Bolívar, marzo de 2015
INDICE
Introducción………………………………………………………………………………03
Cognitivo u Observación…………………………………………………….………04-05Conducta Observante y Aplicaciones………………………………………….….05-06
Comparación y Conducta Esperada del que Compara……………….…………06-07
Aplicaciones - Acciones y Análisis…………………………………………………07-08
Conductas esperadas por el que analiza y Síntesis…………………………..…08-09
Conductas esperadas del que sintetiza, Aplicaciones y Acciones…………………09
Clasificación………………………………………………………………………….…..10
Memoria yMemorización……………………………………………………………….11
Características de la Memoria y tipos…………………………………………………12
Memoria a Medio Plazo y la Inferencia..................................................................13
La Inferencia…………………………………………………………………………13-14
Conclusión…………………………………………………………………..……………15
Bibliografía………………………………………………………………………………..16












INTRODUCCION

El ser humano ha estado en busca de mecanismos que le permitan llegar a conclusionesciertas y evitar equivocaciones, todo esto con el objetivo de obtener una mejor comprensión de la realidad, la lógica y  la verdad, se tratara de explicar los diferentes mecanismo
Entre las prácticas comunes, han figurado: el uso de las técnicas el manejo y evaluación que medían las habilidades de los alumnos para reproducir ideas, las estrategias de aprendizaje utilizadas se centraban en larepetición o memorización de contenidos en detrimento de logro, tanto de aprendizajes significativos, así como, del despliegue de habilidades de razonamiento, muchos estudiantes que no saben cómo aprender, en qué utilizar lo que han aprendido, cómo no olvidar lo ya aprendido.

En general el discente emplea estrategias que sólo permiten recordar un discurso tal cual, total o parcialmente durante unpequeño lapso y respondiendo a situaciones inmediatas. Ahora bien, si tomamos en cuenta que la información constantemente se está incrementada y en algunos casos cambiando, entonces el estudiante, a la vez que aprende contenidos de acuerdo al nivel, requiere instrumentación que le facilite aprender, no importa el lugar ni el momento.

Aprender a aprender. Pero ¿Qué estrategias de aprendizajeutilizaría el estudiante que lo conducen a aprender a aprender? En el desarrollo de este trabajo se mostrará unas alternativas.





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Cognitivo
Es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. Éste, a su vez, es el cúmulo deinformación que se dispone gracias a un proceso deaprendizaje o a la experiencia. Este desarrollo es una consecuencia de la voluntad de las personas por entender la realidad y desempeñarse en sociedad, por lo que está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente. Sobre el aprendizaje cognitivo han hablado múltiples autores, entre los que se encuentran Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura.Todos coinciden en que es el proceso en el que la información entra al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una determinada reacción en dicha persona.
Observación
Es un proceso de análisis, de separación de los elementos de un todo, por lo que, a través de ella, es posible acercarse al conocimiento de los objetos por sus cualidades,...