racionales

Clase 2: Multiplicación y División
Como hicimos en la clase anterior retomaremos los ejemplos de las varillas para distingan las diferentes operaciones que utilizaron para llegar a los resultados.Les preguntaremos ¿Cuantas varillas amarillas entraban en la roja? Llegando así al cuarto. ¿Y si yo quiero llegar al medio cuantos cuartos son? Siendo la respuesta, 2 veces por lo tanto si yo escriboles parece cierto está expresión .Qué se les ocurre que hicimos apartando lo de las varillas para llegar al medio? llegando al ¿y este con él como son? De no llegar a la respuesta deequivalentes proponemos representar en la recta las dos fracciones, entonces les preguntamos recuerdan ¿Cómo se lograban las equivalencias? Esperando que recuerden no ser así se las recordaremos y explicares quea eso se le llama amplificación y la operación contraria simplificación. Les daremos un tiempo para que quede registro en su carpeta de ser necesario se les dictará para una mejor escritura de lasconclusiones.
Problema 1
Expresa estás sumas en forma de multiplicación y anota el resultado, y si es posible simplifica.
b) c) d)Problema 2
El club del barrio compró un nuevo predio rectangular para construir una pileta. Usarán para la construcción 5/8 del largo y 3/5 del ancho del predio. Para calcular qué parte del predioocupará la pileta, los chicos pensaron lo siguiente. ¿Es cierto lo que dicen? ¿Por qué?

a) Si quieren construir la pileta de otra manera pero ocupando la mismaárea, ¿cómo pueden hacerlo? ¿Hay una única posibilidad?
b) En otro terreno la pileta ocupa2/3 del largo y ¼ del ancho. ¿Qué parte del terreno ocupa? ¿Por qué?

Anticipación Didáctica: Lesrecordaremos el concepto de área de no ser que lo recuerden (Es todo lo que se pueda tapar de una figura y lo compararemos con el perímetro así ven la diferencia de ambos) después de esto sugerimos seguir...