radio escolar

Fundamentación: los niños que conforman la mayoría de nuestra población escolar pertenecen a hogares de diferentes procedencias: Capital Federal, provincias del interior y países limítrofes, lo que determina que sus lenguas maternas sean diferentes y empleen dialectos con vocablos, modismos y regionalismos propios de su cultura.
Además, se observa una característica familiar-cultural queotorga poco valor a la comunicación por la palabra, sobre todo la palabra de los chicos, esto empobrece la competencia lingüística de nuestros alumnos en su desempeño oral, generándose construcciones incompletas en lo estructural y poco ricas en lo semántico.
Entendemos que un taller de radio, se constituirá en una valiosa estrategia didáctica para superar esta situación de déficit inicial.
“Laradio pone especialmente en juego el saber y el saber hacer con relación a la lengua oral; el proceso de producción de un programa requiere también de estas competencias tanto en referencia a la lengua escrita como con relación a la lectura...”
“Un medio con gran riqueza expresiva, la radio funciona también como un instrumento que da sentido al hablar de los otros; crea la necesidad de hablar yser escuchado; el lenguaje radiofónico es complejo: en él se combinan cuatro elementos que lo constituyen: lenguaje verbal, lenguaje musical, efectos sonoros y el silencio” ( 1 ).
Objetivos: 
· Generar un espacio de intercambio entre los alumnos, alentando la participación y el respeto hacia el otro.
· Favorecer el desarrollo de la expresión oral.
· Fortalecer la comunicación y la expresividad.· Desarrollar vínculos socio-afectivos basados en el respeto por la diversidad cultural
Actividades a desarrollar en los talleres
Valorizar y reconocer saberes propios: explorando junto con los niños qué saben del medio radio, cómo se inserta en su familia, preferencias en cuanto a estilos de programas, horario en que se escucha, medios materiales con que cuenten: radios, grabadores,equipos, acciones para su utilización y cuidado.
 
Elegir temas o tipos de programa a emitir, seleccionando contenidos a investigar, producir un micro.
Efectuar pruebas de emisión: simular situaciones en grupos pequeños, producir “al aire” en el aula pruebas del micro.
Emitir la programación preparada.
Recursos.
Materiales: elementos técnicos necesarios que se adquirirán con subsidios: Escuelas deAcción Prioritaria y de la Asociación Cooperadora
Humanos: docentes y alumnos. Primera etapa: alumnos del tercer ciclo
Segunda etapa: resto del alumnado
Coordinación general: Dirección de la Escuela
Tiempo: Iniciación del proyecto: agosto de 2001.
Los talleres se realizarán con una periodicidad semanal de una hora, coordinados por los maestros de grado yprofesores de Educación Física y Educación Musical.

El material grabado se archivará, integrando dichos registros

Otra pagina
¿Cómo se hace radio escolar?

Colombia Aprende le ofrece una guía con los pasos básicos para montar una emisora en su escuela, proceso que además de requerir unas condiciones técnicas apropiadas, necesita una planificación exhaustiva en cuanto a la elección de loscontenidos y la preparación de los estudiantes.







1. Primero: la teoría
2. Tipos de programa
3. Material de seguimiento
Historia de la radio Escolar en Colombia
 
En la mayoría de los colegios la emisora escolar sólo es utilizada para emitir música en los recreos. Sin embargo, con un poco de creatividad, usted puede aprovechar el espacio para transmitir y reforzar contenidos en el aulade forma ágil y divertida.
1. Primero: la teoría
Para poder iniciarse en la elaboración de programas de radio deben manejar una serie de herramientas educativas. Los estudiantes deben conocer la teoría del medio y aspectos básicos de periodismo como:
a. Historia de los medios masivos
b. Redacción básica
c. Lenguaje sonoro
d. Estructura de programas (cómo se hace un libreto de radio)
Es...