Radio

LA RADIO COMO ESCENARIO DE APRENDIZAJE
GUIÓN
Locutor 1:
PRESENTACIÓN
Las ciencias de la educación se han fundamentado en dos conceptos importantes:
el de la pedagogía como estudio reflexivo delhecho educativo y el de la didáctica,
como la práctica del proceso de enseñanza aprendizaje. En este orden de ideas la
didáctica, elemento básico del proceso, crea situaciones experimentales queresponden a la necesidad de crear las condiciones para que el estudiante se
motive a vivir nuevas y diversas situaciones surgiendo así la emisora escolar como
una estrategia para fortalecer losprocesos de enseñanza aprendizaje.
La propuesta comunicativa radial como estrategia para fortalecer los procesos de
enseñanza aprendizaje apoyada por los lineamentos curriculares del área del
lenguaje,fija su objeto de estudio de acuerdo al contexto educativo, para
evidenciar su pertinencia desde la teoría a la práctica, determinando el éxito o
fracaso del proceso de enseñanza-aprendizaje basadoen cuatro fases:
presentación, comprensión, estudio y práctica de los libretos radiales y manejo de
la dicción por parte de los estudiantes, para el mejoramiento de las competencias
comunicativas yla comprensión de los contenidos académicos.
Con base en los fundamentos teóricos de la radio y de acuerdo con los 12 pasos1
para la proyección de un programa radial y su posterior montaje, se debeaclarar
que para el desarrollo de esta propuesta pedagógica se definieron el objetivo
pedagógico central, se hizo una descripción de los lineamientos curriculares en
tecnología y los lineamientoscurriculares en lenguaje, con esto toma sentido y
significancia la radio como una herramienta complementaria en la comprensión
JUSTIFICACIÓN
Habitualmente el medio radiofónico en la escuela esutilizado imitando las
producciones emitidas que se escuchan en la radio comercial, lo cual implica
repetir audiciones con bajos niveles de producción de contenidos y
desaprovechando los usos...