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INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
"El cerebro no es un vaso por llenar,
sino una lámpara por encender."
Plutarco

Presentación elaborada con base en las aportaciones teóricas
sobre evaluación en los Programas 2009
(Frida Díaz Barriga, María Antonia Casanova y Peter Airasian)

¿Qué es evaluar?
La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a
través del cual se observa, recoge y analizainformación relevante, respecto del proceso de
aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de
reflexionar, emitir juicios de valor y tomar
decisiones pertinentes y oportunas para
optimizarlo.

Tipología de la evaluación
Por su
funcionalidad

Por sus
agentes
Por su
contenido

¿Para qué
evaluar?

Diagnóstica
Formativa
Sumativa

¿Quién
evalúa?

AutoevaluaciónCoevaluación
Heteroevaluación

¿Qué se
evalúa?

Proceso
Producto

Conocimientos
Habilidades
Actitudes

Tipología de la evaluación
Por su
temporalidad

¿Cuándo
evaluar?

Inicial
Procesual
Final

Por sus
técnicas

¿Cómo
evaluar?

Informales
Formales

Por sus
instrumentos

¿Con qué
evaluar?

Rúbrica, lista
de cotejo,
portafolio, etc.

• Ejercicios
• Diario de clases• Registro anecdótico o bitácora
• Prueba escrita (opción múltiple, falso-verdadero, etc.)
• Escalas estimativas
• Portafolio de evidencias
• Rúbricas
• Listas de cotejo

Instrumentos de evaluación

• Exposición
• Mapas conceptuales
• Proyecto

Instrumentos de evaluación

Lista de cotejo
Definición
Son instrumentos diseñados para estimar la presencia o
ausencia de una serie decaracterísticas o atributos
relevantes en la ejecución (v. gr., manejo de un instrumento,
producción escrita, etc.) y/o en el producto (dibujos,
producciones estrictas, etc.) realizados por los alumnos”
Díaz Barriga, F. y Rojas, 1998: 199

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (indicadores,
construidos a partir de los aprendizajes esperados del
proyecto, bimestre o producto) y doso tres columnas para
asignar si se cumple o no dicho aspecto, o si está en proceso.

Lista de cotejo
Ejemplos

Rúbrica o matriz de valoración
Definición
Las rubricas son guías o escalas de evaluación donde se establecen
niveles progresivos de dominio o pericia relativos al desempeño que
una persona muestra respecto de un proceso o producción
determinada. Son escalas ordinales quedestacan una evaluación
del desempeño centrada en aspectos cualitativos, aunque es
posible el establecimiento de puntuaciones numéricas.

Se enlistan los criterios de evaluación del lado izquierdo, y se
agregan cuatro columnas a la derecha donde se pondrá la
descripción de cada nivel de desempeño, se puede auxiliar
de una lista de control para sistematizar la información.

Rúbrica o matrizde valoración
Ejemplos
INDICADORES

Novato

Aprendiz

Aplicado

Experto

Respeto a los El alumno
demás
escucha rara vez
las ideas de los
otros.

El alumno
escucha a veces
las ideas de los
otros.

El alumno
escucha casi
siempre las
ideas de los
otros.

El alumno
escucha siempre
las ideas de los
otros.

Aprendizaje
autónomo

El alumno realiza
su trabajo conayuda ocasional.

El alumno
realiza su
trabajo de
forma
autónoma.

El alumno realiza
su trabajo de
forma autónoma
y apoya a los
otros.

Respeto de
El alumno se
las reglas del agita muy
grupo.
seguido. El
profesor debe
intervenir.

El alumno alza el
tono de voz
regularmente.

El alumno
discute la
mayor parte
del tiempo
con calma.

El alumno discute
siempre con
calma.Evaluación
de mi
proceso.

El alumno
identifica con
dificultad sus
puntos fuertes y
aquello en lo que

El alumno
identifica sus
puntos
fuertes y
aquello en lo

El alumno
identifica
fácilmente sus
puntos fuertes y
aquello en lo que

El alumno realiza
su trabajo con
mucha ayuda.

El alumno
identifica con
mucha dificultad
sus puntos
fuertes y aquello

Portafolio...