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Algunos docentes todavía hoy suelen clasificar y calificar a los alumnos de buenos o malos, listos o flojos, pero la realidad nos muestra que todos pueden llegar a la meta lo que varía es el caminoque se toma.
Howard Gardner ha realizado una amplia investigación sobre las inteligencias múltiples, en este estadio al que me voy a referir hago hincapié ( por tratarse de niños ) en lasinteligencias visual-espacial, cinética e interpersonal.
Actividad: aprendizaje de léxico referente a animales salvajes.
Nivel de lengua: 4° grado, principiantes, alumnos de aproximadamente nueve años.Factores individuales: edad, en algunos alumnos se tendrá en cuenta capacidades cognitivas diferentes (dislexia), como así también se diferenciará la actividad para un alumno con incapacidad motora. Lamotivación variable propia de la edad, por eso se debe planificar el aprendizaje por medio de diferentes actividades, ya que la motivación puede decaer rápidamente.
Duración de la actividad: cuarenta ycinco minutos.
Materiales y recursos: flashcards, hojas de ejercicios con dibujos y sopa de letras, internet ( para escuchar y visualizar el cuento: “Las jirafas no pueden bailar”). Tablero de juegocon fichas y dados, para la actividad lúdica, y tarjetas con preguntas sobre el cuento.
Destrezas que se practican: todas: lectura, escritura, auditivas y de comunicación o verbal.
Trabajoindividual, trabajo en grupo y autoaprendizaje.
Procedimiento: se muestran las tarjetas con el vocabulario específico y su representación gráfica. Los niños asocian imagen y sonido de las palabras. Luegocolorearán los animales en las hojas de trabajo y escribirán los nombres de los mismos. En una fase posterior buscarán las palabras en la sopa de letras. Cuando ya estén familiarizados con el léxico, seprocede a escuchar y ver el cuento en YouTube, así podrán reconocer el vocabulario aprendido, y gracias a la imagen podrán también comprender la historia narrada. Como final de la actividad se...