RAE 15 08 2015 1


TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN

ESTRATEGIAS DE INCLUSIÓN EDUCATIVA PARA EL INGRESO Y PERMANENCIA DE ESTUDIANTES AFRODESCENDIENTES EN EL PROGRAMA DE DERECHO DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA

MARÍA CLEMENCIA BUITRAGO
LIGIA PAMPLONA FARFÁN

RESEÑA CRÍTICA 01B

1. Palabras Claves: Inclusión, educación inclusiva, política pública, integración, inclusión educativa, participación, diversidad,interculturalidad, equidad, calidad y pertinencia.



2. Referencia Bibliográfica: LINEAMIENTOS POLÍTICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR INCLUSIVA. Capítulo I La Educación Inclusiva en educación superior. Enfoque conceptual, Ministerio de Educación Nacional.


3. Tesis del autor: Se debe dar una educación de calidad a todos los alumnos mediante la inclusión plena, es decir en la vida educativa y social de susescuelas y áulas de su barrio. Se trata de crear un sentido de comunidad y de apoyo mutuo.


4. Argumentación a favor de su tesis

a. Los alumnos discapacitados físicos y síquicos graves y profundos, los que plantean serios problemas de disciplina, los corrientes, los superdotados y quienes están en situación de riesgo, deben ser aceptados en situación de igualdad, reconocidos por lo que cada uno tieneque ofrecer a la comunidad educativa mediante adaptaciones curriculares y ayudas necesarias para un aprendizaje satisfactorio.
b. La inclusión más que un método o una filosofía, es una forma de vivir, es un juicio de valor que implica una educación de calidad e igualdad para todos.
c. En las comunidades inclusivas, cada persona es un miembro importante y valioso con responsabilidades y unafunción que desempeñar para apoyar a los otros, porque se centran en la construcción de la independencia, el respeto mutuo y la responsabilidad.
d. Las aulas inclusivas desarrollan las redes naturales de apoyo mediante la tutela a cargo de compañeros, redes de compañeros, círculos de amigos y el aprendizaje cooperativo.
e. El maestro es un promotor de aprendizaje y de apoyo, promueve la autogestión y elapoyo mutuo entre los alumnos.
f. La reflexión sobre la diversidad se debe centrar en los aspectos positivos y el modo en que se puede enriquecer el funcionamiento del grupo, mas no en las deficiencias o discapacidades u otras desventajas.
g. Compromiso del maestro con la inclusión plena, aceptando a los alumnos antes excluidos como miembros valiosos y de pleno derecho de la clase.

5. Conceptos onociones desarrolladas
a. Participación: define el rol que cumple la sociedad y el valor de las relaciones en todos los niveles. Participación: Es la importancia de “tener voz y ser aceptado por lo que uno es” CALVO María Isabel, “Participación de la monunidad”, es un referente para la construcción del enfoque de educación inclusiva en el contexto del país.
b. Diversidad: Es una característicainnata del ser humano en donde el valor de la diversidad debe ser resignificado en donde su uno no genere diferencias humanas de clasificación subjetiva entre lo que se considere normal o anormal.
c. Interculturalidad: Relación entre diferentes grupos culturales “Como el reconocimiento de aprender del que es diferente a cada persona y de la riqueza que se encuentra implícita en la misma diversidadque conforma el grupo social” MARIN María G.”Atención educativa en contextos interculturales”.
d. Equidad: Parte “de las diferencias intrínsecas u objetivas de los seres humanos y de la sociedad”. RAMIREZ Rodolfo & CHAVEZ Patricio “La evolución de los programas compensatorios”.
e. Pertinencia: “Una Institución de Educación Superior es pertinente cuando responde a las necesidades del medio demanera proactiva, es decir cuando se busca transformar el contexto en el que opera” CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACION, Lineamientos para la acreditación institucional, Serie documento CNA No.2, noviembre 2006, Bogotá, p.30.
f. Calidad: Son las condiciones óptimas que permiten el mejoramiento continuo de la educación en todos los niveles. La calidad debe estar en todas las herramientas y elementos...