Rae relaciones aproximaciones y nuevos retos

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
RESÚMEN ANALÍTICO EDUCATIVO, RAE

1. INFORMACIÓN PRELIMINAR |
TEMA: Educación y comunicación. Mediaciones.INVESTIGADOR: Edgar Manuel Oropeza Olivares | RAE N° 4 |
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2. DESCRIPCIÓN DEL MATERIAL |
LIBRO X | ARTÍCULO | TESIS | OTRO |
AUTOR:Marisol Moreno y Esperanza Villegas (compiladoras) | TÍTULO: Relaciones, aproximaciones y nuevos retos. |
AÑO: 1999 | NÚMERO DE PÁGINAS: 29 - 46 | EDITORIAL/REVISTA: Universidad Javeriana |
CAPÍTULO: II Educación y comunicación: una relación conflictiva | AUTOR: Pedro Gilberto Gómez |
3. DESCRIPCIÓN (RESUMEN DEL CONTENIDO) |
Los mass-media son los precursores o las herramientas mediantelos cuales se ha venido moldeando las sociedades y sus intereses por eso son tan importantes y transgresivos en el momento de pensar en la educación y como está se encuentra en proceso constante de mediación con los elementos tecnológicos y comunicativos, pero aun en el siglo XXI la educación no han logrado encontrar el equilibrio con la comunicación y como ser un buen receptor y emisor deinformación a través de las pantallas o tic’s sin perder de vista el objetivo claro que es educar y manejar una relación igualitaria con los elementos tecnológicos sin desaprovecharlos ni abusar de ellos. |
4. NUCLEOS DE SIGNIFICACIÓNSIGNIFICACIÓN, CULTURA Y MEDIACIÓN“Como ser social y ser-en-el mundo, el hombre es abierto y capaz de acomodación. En su relación con el mundo, se vale de mediaciones.El lenguaje es la mediación fundamental para su relación con los demás en el mundo. Es en ella y a través de ella que el hombre se muestra como un ser radicalmente abierto, verdaderamente universal. Él crea su propio mundo para vivir humanamente. Y, para eso, él tiene la capacidad de crear símbolos “que le permiten mediatizarse activamente con toda la realidad. El hombre es un ser semiótico y, coneso, un ser capaz de comunicarse con los demás”. Al crear señales, el hombre se crea un mundo propio de sentido. A través de las señales, él expresa datos y experiencias presentes y tematiza el real ausente, el futuro y el pasado, lo abstracto y lo ficticio, lo normativo y lo jocoso”.En este punto se logra ver que la mediación es un elemento presente en toda actividad humana tanto sea en suproceso imaginativo como al momento de relacionarse y hacer uso del lenguaje para expresar ideas y otros elementos a aquellos que son parte de su comunidad por tanto se debe ampliar el uso de estas mediaciones para crearlo como concepto básico entre comunicación y escuelaEL PROCESO DE RECEPCIÓN COMO OBJETO DE ESTUDIO“Teniendo como punto de partida el proceso de recepción, se estará superando losesquemas clásicos que conciben a la comunicación como una relación de una sola vía, regalando el rol protagónico al emisor”. Aquí podemos ver que se hace una reflexión sobre la pasividad del receptor ante todo lo que se le proyecta en un proceso comunicativo, y se le invita a este que no solo está para recibir información si no que a su vez debe verla de forma crítica extrayendo lo bueno y lo malo parapoder sopesarlo de forma objetiva. PARA UNA PEDAGOGÍA DE LA RECEPCIÓN“El trabajo en el campo de la educación para la comunicación termina, necesariamente, en la producción y en la búsqueda de alternativas comunicacionales. Tales alternativas se imponen por la necesidad de romper con la unilateralidad de los procesos de comunicación existentes”. La pedagogía de la recepción pasaría a ser uno de loselementos más significativos para la escuela en el momento de enfrentarse a las pantallas y a todo lo que estas significan, porque ninguna persona esta educada en alguna forma de cómo se debe ver y entender toda la información que el emisor da desde un lugar privilegiado donde nada ni nadie tiene acceso a contrarrestar lo que se dice. |
1. CATEGORIAS Y CONCEPTOSLENGUAJE“Es un tipo especial...