rae socrates

1. Información General
Tipo de documento
Articulo indexado
Acceso al documento
Universidad Pedagógica Nacional. Biblioteca Central
Titulo del documento
Efectos del dialogo socrático sobre elpensamiento crítico en estudiantes de un programa técnico profesional
Autor(es)
González García Gilberto, Márquez Santos Mauricio
Director
González García Gilberto
Publicación
Revista Educación enIngeniería, Diciembre de 2010, N° 10, pp 1-11.
Unidad Patrocinante
Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería ACOFI
Palabras Claves
Pensamiento crítico; dialogo socrático.

2. Descripción

El artículonos propone los resultados de una investigación con el fin de determinar el efecto del dialogo socrático sobre el pensamiento crítico en estudiantes de cursos técnicos, empleando una serie de estándaressugeridos por Richard Paul que son: claridad, precisión y profundidad. Donde se realiza un diseño metodológico cuasi experimental que consiste en formar dos grupos de estudiantes, uno de control y elotro experimental, donde al experimental se le desarrolla una serie de preguntas socráticas siguiendo las pautas de un manual de entrenamiento.


3. Fuentes
“Por estas razones, y muchas más, aprendera pensar de manera crítica es uno de los beneficios duraderos de tener una educación. Los hechos y las teorías cambian, mientras que las habilidades de razonar y solucionar problemas duran toda lavida”. (Coon, 1999).
“En este orden, es importante reconocer entonces el papel del pensamiento crítico o reflexivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje”. (Acosta, 2002).







4. Contenidos

Laproblemática planteada conlleva a que la educación moderna, en todos sus contextos, debe asumir el reto de desarrollar habilidades mentales de orden superior, inicialmente en los docentes, para queposteriormente estos las repliquen en los estudiantes.
Resalta la importancia de adquirir la capacidad de aprender autónomamente para mantenerse actualizado frente a los avances de la ciencia y de la...