RAES

TITULO
INTRODUCION A LAS PEDAGOGIAS Y DIDACTICAS CONTEMPORANEAS
PALABRAS CLAVES
Pedagogía, didáctica, metodología, métodos interestructurales, didácticas tradicional, didácticas activas, pedagogía afectiva, enseñanza funcional, enseñanza estructural, enseñanza existencial, estructuras cognitivas, estructuras cognitivas-afectivas, competencias operacionales, aprendizaje significativo,
IDEASPRINCIPALES
 Las didácticas contemporáneas son metodologías interestructurales de enseñar, anhelando formar individuos mentales competentes en sus condiciones socioculturales.
 Las didácticas funcionales hacen hincapié en enseñar operaciones mentales como analizar, inducir deducir, valorar, optar, codificar, genuinas representantes de la didáctica basada en problemas y de la modificabilidadcognitiva.
 Las didácticas estructurales su misión es enseñar instrumentos mentales como: nociones, conceptos, sentimientos, actitudes, palabras o gestos. En ellos representan el aprendizaje significativo, la pedagogía problemica, el cambio cognitivo-axiológico, enseñanza para la comprensión y la pedagogía conceptual.
 La didáctica basada en problemas enseña a los estudiantes a que identifiquen,afronten y resuelvan problemas con significado social y muy ligados con sus próximos roles profesionales.
 Didáctica es una disciplina científica de la Pedagogía o Teoría de la Educación = enseñar.
 La didáctica es una ciencia prescriptiva,queestudia el fenómeno de enseñanza- aprendizaje con su información que es dirigida al instructor.
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INTRODUCCION
La didáctica conceptualsocrática, métodos de enseñar conceptos propuesto por pedagogía conceptual y basado en Sócrates es una didáctica meta cognitiva que inicia con la fase afectiva (irónica y protectica), en la cual el maestro a critica los seudo pensamientos o preconceptos de sus estudiantes para producir en ellos una disonancia cognitiva, condición necesaria para interesar al educando ene l nuevo aprendizaje.
De igualforma la fase subsiguiente, lo es que la cognitiva (mayéutica y conceptual), generalmente se centra en enseñar los pensamientos constitutivos de un concepto en conexión con sus operaciones intelectuales.


















CONCLUSION
 La diferencia entre la pedagogía y la didáctica, se concibe la pedagogía como la reflexión sobre educación como ciencia, la sistematización sobreeste saber, condicionada por el concepto del hombre. Se habla de la pedagogía para niños, para jóvenes, adultos, liberadora (cómo educar, por qué y para qué de la educación), es la ciencia que orienta la labor del educador.
 La didáctica es el saber que orienta la enseñanza, guiada por un pensamiento pedagógico especifico que tiende a especializarse en áreas del conocimiento, (cómo enseñar, porqué y para qué de la enseñanza desde el nivel histórico práctico) que orienta sólo su labor como docente.
 Las didácticas contemporáneas como las metodologías interestructurales de la enseñanza que propone formar sujetos cognitivamente competentes en las condiciones de la vida social.
 La Didáctica recurre a las teorías pedagógicas o al modelo pedagógico vigente.
 Modernizar la educaciónsignifica cambio total del modelo pedagógico: elementos integradores, estructura organizativa y dirigenciay estar acorde a la realidad.
 Las estrategias didácticas no son recetas que se aplican por igual para solucionar los problemas de aprendizaje.
 Es importante considerar los estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos.
 En consecuencia las estrategias de enseñanza deben sintonizar conlas estrategias de aprendizaje.









TITULO
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: LA PSICOLOGIA EDUCATIVA APLICADA EN EL SALON DE CLASES
PALABRAS CLAVES
Método científico, ambientes educativos, enseñar, aprendizaje, aprendizaje significativo, conocimiento, estructura cognoscitiva, didáctica, didácticas cognitivas, pedagogía problémicas, cambio conceptual, metodológico, actitudinal,...