Rafaela

GESTIÓN PEDAGÓGICA
A. LINEAMIENTOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS
167. El Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación de la Educación Básica, es un referente obligado, que le permite a los docentes trabajar con los enfoques de los campos formativos y asignaturas del mapa curricular, el cual comprende los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
168. Las horas de trabajo de las asignaturas enlas aulas de educación primaria y secundaria deberán apegarse a la distribución de tiempo establecido en el Plan y
Programas de Estudios 2011 de Educación Básica.
169. Es obligatorio el uso de los libros de texto gratuito por los docentes y alumnos, tanto para las escuelas oficiales como para las particulares con REVOE del Instituto de Servicios Educativos y Pedagógicos. En educaciónsecundaria, las escuelas deberán apegarse a la lista de libros de texto gratuito autorizados para el Ciclo Escolar
2012-2013 por la Secretaría de Educación Pública difundida en junio del 2012. Por ningún motivo en las escuelas públicas deberá obligarse a los padres de familia o tutores comprar ningún libro diferente a los libros de texto gratuito.
170. Las convocatorias emitidas y/o validadas por laautoridad educativa, serán consideradas para su implementación en el centro escolar de acuerdo con las necesidades establecidas en el Proyecto Escolar.
171. La solicitud de útiles y/o materiales escolares deberá ajustarse a las posibilidades económicas de los padres de familia o tutores. En ningún caso se condicionará la asistencia del alumno a la adquisición de los mismos.
172. Los docentes debentomar en cuenta en su planificación las necesidades de cada asignatura con el propósito que los alumnos lleven diariamente al centro educativo los útiles, libros de texto y cuadernos necesarios correspondientes a cada jornada escolar, buscando cuidar la salud e integridad física de los alumnos, evitando que carguen peso excesivo.
173. De acuerdo a los Derechos Humanos de los niños y las niñas, elpersonal directivo, docente y de apoyo debe atender las necesidades educativas de los alumnos de acuerdo a su edad y buscar alternativas para su seguimiento, sin atentar contra su integridad física, moral y emocional. El castigo físico nunca deberá aplicarse como medida correctiva a los alumnos. Se recomienda mantener la relación con los padres de familia para coincidir en la forma de atenderlos ytomar decisiones en caso de requerir atención profesional especializada.
174. Para dar cumplimiento al principio de equidad de la educación en el Estado, ningún niño o adolescente debe quedarse sin derecho a inscripción por motivos económicos, religiosos, de género o de raza; siempre y cuando la escuela cuente con lugares disponibles. Por lo que la educación que se brinde deberá responder alprincipio de equidad, atendiendo a la diversidad cultural y a las
Necesidades Educativas Especiales.
175. Los supervisores directivos y docentes deberán realizar acciones de detección y seguimiento oportuno de aquellos alumnos que se encuentran en riesgo de abandonar la escuela y así encontrar alternativas que permitan al alumno concluir su Educación Básica.

B. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ESCOLAR176. La evaluación de los aprendizajes se basará en la valoración del desempeño de los alumnos en relación con el logro de los aprendizajes esperados y las competencias que favorecen, en congruencia con los programas de estudio de educación preescolar, primaria y secundaria. Asimismo, la evaluación tomará en cuenta las características de pluralidad social, lingüística y cultural, necesidades,intereses, capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos. Las inasistencias del alumno no constituyen un factor determinante para la acreditación de una asignatura o un grado.
Todas las evaluaciones deben conducir al mejoramiento del aprendizaje, así como detectar y atender las fortalezas y debilidades en el proceso educativo de cada alumno.
177. La Cartilla de Educación Básica es...