Raices y problemas de la convivencia escolar

RAÍCES Y PROBLEMAS DE
LA CONVIVENCIA
ESCOLAR E INTELIGENCIA
EMOCIONAL EN
UNIVERSITARIOS
MÁSTER EN INTERVENCIÓN EN
CONVIVENCIA ESCOLAR
UNIVERSIDAD DE ALMERÍA

ALUMNA: Rocío Parra Codina
TUTORA: Dra. Mª del Carmen Pérez Fuentes

Máster en Intervención en Convivencia Escolar

ÍNDICE
PARTE TEÓRICA
INTRODUCCIÓN.................................................................................................4
CAPÍTULO 1. RAÍCES Y PROBLEMAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
1. BULLYING, VIOLENCIA, CONFLICTO Y CONVIVENCIA .............. 5-12
1.1. CONCEPTOS ......................................................................................................5-8
1.2. TIPOLOGÍA DE LA VIOLENCIA ESCOLAR ...................................... 8-10
1.3. FACTORES INFLUYENTES EN LACONVIVENCIA ESCOLAR ... 10-12
1.3.1. Factores exógenos a la propia escuela ......................................... 11-12
1.3.1.1.Análisis social ...........................................................................11
1.3.1.2.Medios de Comunicación .........................................................11
1.3.1.3.Familia................................................................................ 11-12
1.3.2. Agentes endógenos ............................................................................12
1.3.2.1. Escuela .....................................................................................12
1.3.2.2.Relaciones Interpersonales .......................................................12
2.

LA

AGRESIVIDAD:

¿INSTINTO

O

RESULTADO

DE

UNAPRENDIZAJE? ........................................................................................... 12-17
2.1. TEORÍAS DEL COMPORTAMIENTO VIOLENTO Y AGRESIVO .. 13-16
2.1.1.
2.1.2.

Teoría Bioquímica o genética ......................................................14

2.1.3.

Teorías de la frustración-agresión .......................................... 14-15

2.1.4.

Teoría delaprendizaje ..................................................................15

2.1.5.

Propuesta de Geen (1990) ...........................................................15

2.1.6.
2.2.

Teorías Instintivas .................................................................. 13-14

Teorías Ssociológicas ............................................................. 15-16CARACTERÍSTICAS DEL CUSTIONARIO DE AGRESIVIDAD DE
BUSS Y PERRY ................................................................................ 16-17

1

Máster en Intervención en Convivencia Escolar

3.

SITUACIÓN ACTUAL DE LOS CENTROS Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN
ESPAÑA................................................................................................................ 17-21
3.1. SITUACIÓN ACTUAL DE LOS CENTROS ..................................... 17-19
3.2. PROGRAMAS EDUCATIVOS PARA LA MEJORA DE LA
CONVIVENCIA EN ESPAÑA ........................................................... 19-21

CAPÍTULO 2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

1. INTELIGENCIA EMOCIONAL............................................................... 22-32
1.1.INTELIGENCIA E INTELIGENCIA EMOCIONAL ........................... 22-23
1.2. LOS PRECURSORES Y TEORÍAS CLÁSICAS DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL ........................................................................................ 23-27
1.2.1. Alfred Binet y la difusión del Cociente Intelectual ..................... 24-25
1.2.2. El factor “G” de Spearman.......................................................... 25-26
1.2.3. Las aptitudes mentales primarias de Thustone ..................................26
1.2.4. Los dos tipos de inteligencia de Catell ........................................ 26-27
1.3. NUEVAS APORTACIONES SOBRE LA INTELIGENCIA ............... 27-30
1.3.1. Teoría triárquica Stenberg............................................................ 27-30
1.3.1.1.Subteoría...