ralmetro


Ensayo Sobre la integración de las comunidades del aprendizaje a los proyectos educativos de la JUNJI.






Nombres:
-Daniela Araya Michea
-Francisco Figueroa Rodríguez
Docente: Tania paz.

INDICE:
Palabras claves
Introducción
Tesis
Antítesis
Síntesis
Conclusión
Bibliografía













Palabras Claves:
Comunidades de aprendizaje
Aprendizajedialógico
Grupos interactivos
JUNJI
Servicio social
Transformación social
Jardín rayito de sol.
Proyecto Educativos
PEI: Proyecto Educativo institucional

INTRODUCCION:
No cabe duda que el termino de Comunidades de Aprendizaje ha cobrado bastante fuerza en las últimas dos décadas, en especial en contexto Educacional, ya que es portador de una gran carga capaz de transformar la realidad dela sociedad y el formato de educación que todos conocemos. Este modelo educativo es más amplio y refiere a un conjunto de personas que comparten intereses, como una unidad de objetivo, con ideas para complementar y voluntad para llevarla a cabo.
Acá el concepto de individualidad y Educación autoritaria se desvanecen en el tiempo. Comunidades es una visión constructivista del aprendizaje, en dondeeste continua para toda la vida y desde el inicio de ella, remontándonos a las salas cunas y jardines infantiles que actualmente re conceptualizaron su trabajo como mediadores y abandonaron la lógica jerárquica, directiva, enfocándose en espacio de aprendizaje compartidos entre pares, cuyo eje es la reflexión crítica de la misma practica educativa y de aprendizaje.
“JUNJI” Junta nacional dejardines Infantiles. La Educación parvulario como nivel de iniciación del sistema educativo chileno generalmente atienden alumnado en vulnerabilidad social y económica que gracias a un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, es un mecanismo para interrumpir exitosamente en la pobreza basado en un diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas para superar talesdebilidades.
Comunidades de aprendizaje, un nuevo modelo pedagógico cuya característica primordial es el involucramiento de toda la comunidad a distintos niveles. Uno de los fundamentos teóricos con más fuerza, es el Aprendizaje dialógico, que como base tiene la interacción social para conseguir aprendizajes de calidad en todo su alumnado enfocándose en los procesos de aprendizaje, más que en losresultados
Tipos de comunidades de aprendizaje en la JUNJI
-La comunidad d aprendizaje Aula (CAA)
-Comunidades de aprendizaje de la Unidad educativa (CAUE)
-Comunidades de aprendizaje regionales
-Comunidades de aprendizaje territoriales
-Comunidades de aprendizaje de supervisores (Equipos territoriales)
TESIS:
Desde nuestra perspectiva integrar el modelo de comunidades de aprendizaje en todoslos jardines infantiles de chile es una oportunidad única para cambiar la sociedad de raíz, empezando por lo fundamental que son los niños, el futuro de cualquier país.
Al adherir el concepto de Comunidad en su estructura cognitiva desde la infancia el impacto del cambio en la sociedad se disminuirá significativamente, ya que la tendencia que últimamente ha agarrado poder es la delindividualismo, donde todos quieren ser primeros y los mejores, por lo tanto no comparten sus estrategias de estudio y su propia meta cognición. Separando paulatinamente a los integrantes de la sociedad.
La idea no es ser un sistema cerrado a otros sistemas, lo ideal es representar sistemas abiertos que se complementan para aumentar la expansión del conocimiento y diferentes inteligencias culturales queconvergen en un objetivo. Aprender.
Ellos son los que conforman las nuevas generaciones de educados y educadores. Los niños quienes crecerán con el concepto servicio comunitario, que se ve fuertemente potenciado en estos niños educados bajo este modelo de Educación, como también una mayor aceptación a la diversidad de cultura, llegando a ser un factor enriquecedor.
Otro punto muy importante y...