Ramas De La Ciencia
Páginas: 13 (3017 palabras)
Publicado: 11 de febrero de 2013
La naturaleza y los fines de la Educación en el contexto de la Reforma
* Autores: Verónica Luisi Frinco
* Localización: Diálogos educativos, ISSN-e 0718-1310, Nº. 2, 2001
*
* Texto completo
* Resumen
* Los objetivos fundamentales, de carácter transversal, tanto de la educación General Básica como de la Enseñanza Media, se agrupan en tres grandes categorías: laformación moral de los alumnos, el crecimiento y auto afirmación personal, la persona y su entorno.
Este artículo plantea que el saber conceptual y razonado de los valores y del ser humano es un conocimiento de carácter filosófico. Por eso, se sostiene que la Filosofía es la disciplina capaz de integrar los conocimientos para responder a estos objetivos y contenidos transversales. A partir de losplanteamientos de J. J. Rousseau, se analizan, en primer lugar, los conceptos de naturaleza y estado de naturaleza y, en segundo lugar, los aspectos más importantes de la educación moral o de los valores.
| PRESENTACIÓN Contenido
Este documento tiene por objeto examinar la naturaleza y fundamentos de la educación superior, analizar su situación actual, señalar previsiones y consecuencias ysugerir políticas y estrategias generales para la solución de los problemas que afectan tanto a las instituciones públicas de educación superior, como al sistema en su conjunto. Su formulación es el resultado de los antecedentes que se resumen a continuación:
a) La reunión de rectores celebrada en la ciudad de Monterrey el 11 de febrero del año en curso, que entre otros, ha tenido por objetoaceptar la invitación que el C. Secretario de Educación Pública, Lic. Porfirio Muñoz Ledo, formuló a la ANUIES para que participe activamente en la elaboración y ejecución del Plan Nacional de Educación.
b) El estudio de los problemas fundamentales que deben resolver las instituciones autónomas y estatales. Los rectores reunidos en el lugar y fecha indicados coincidieron en identificar unaproblemática que ya había sido planteada por la ANUIES al C. Presidente de la República, Lic. José López Portillo.
c) Las aportaciones escritas de varias instituciones y regiones que fueron remitidas a la Secretaría General Ejecutiva, en respuesta a la solicitud que les hizo este organismo de la ANUIES. Dichas aportaciones fueron reunidas y agregadas para su discusión al documento de trabajo.
d) Eldocumento de trabajo elaborado por la Comisión Técnica designada por la Secretaría General Ejecutiva.
e) Las enmiendas, sustituciones y ampliaciones con las que fue aprobado el documento de trabajo en la XVII Asamblea General Ordinaria de la ANUIES, celebrada en Guadalajara los días 19, 20 y 21 de mayo de 1977.
En consecuencia, el presente documento resume los puntos de vista que tienen lasinstituciones que integran la ANUIES sobre los problemas básicos de la educación superior mexicana; expresa, a manera de recomendaciones, los criterios aprobados para resolver esta problemática y propone una estrategia para que la ANUIES, como su organismo representativo, y las instituciones que forman parte de ella, participen activamente en la elaboración y ejecución del Plan Nacional deEducación.México, D. F., 15 de junio de 1977.
INTRODUCCION Contenido
Los problemas de la educación superior en México surgen como una consecuencia de factores estructurales de diverso tipo. Por una parte, la explosión demográfica y la diversidad del espacio físico producen desequilibrios notorios en distintas áreas del desarrollo socioeconómico; por otra, el proceso de industrialización, la migraciónrural-urbana y otros factores han generado grandes concentraciones urbanas y una centralización de la enseñanza superior; por último, el carácter dependiente de la economía nacional determina que el Estado disponga de recursos limitados para atender las necesidades crecientes del financiamiento de la educación superior.
Si bien estas consideraciones de orden general constituyen el fondo de la...
* Autores: Verónica Luisi Frinco
* Localización: Diálogos educativos, ISSN-e 0718-1310, Nº. 2, 2001
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* Texto completo
* Resumen
* Los objetivos fundamentales, de carácter transversal, tanto de la educación General Básica como de la Enseñanza Media, se agrupan en tres grandes categorías: laformación moral de los alumnos, el crecimiento y auto afirmación personal, la persona y su entorno.
Este artículo plantea que el saber conceptual y razonado de los valores y del ser humano es un conocimiento de carácter filosófico. Por eso, se sostiene que la Filosofía es la disciplina capaz de integrar los conocimientos para responder a estos objetivos y contenidos transversales. A partir de losplanteamientos de J. J. Rousseau, se analizan, en primer lugar, los conceptos de naturaleza y estado de naturaleza y, en segundo lugar, los aspectos más importantes de la educación moral o de los valores.
| PRESENTACIÓN Contenido
Este documento tiene por objeto examinar la naturaleza y fundamentos de la educación superior, analizar su situación actual, señalar previsiones y consecuencias ysugerir políticas y estrategias generales para la solución de los problemas que afectan tanto a las instituciones públicas de educación superior, como al sistema en su conjunto. Su formulación es el resultado de los antecedentes que se resumen a continuación:
a) La reunión de rectores celebrada en la ciudad de Monterrey el 11 de febrero del año en curso, que entre otros, ha tenido por objetoaceptar la invitación que el C. Secretario de Educación Pública, Lic. Porfirio Muñoz Ledo, formuló a la ANUIES para que participe activamente en la elaboración y ejecución del Plan Nacional de Educación.
b) El estudio de los problemas fundamentales que deben resolver las instituciones autónomas y estatales. Los rectores reunidos en el lugar y fecha indicados coincidieron en identificar unaproblemática que ya había sido planteada por la ANUIES al C. Presidente de la República, Lic. José López Portillo.
c) Las aportaciones escritas de varias instituciones y regiones que fueron remitidas a la Secretaría General Ejecutiva, en respuesta a la solicitud que les hizo este organismo de la ANUIES. Dichas aportaciones fueron reunidas y agregadas para su discusión al documento de trabajo.
d) Eldocumento de trabajo elaborado por la Comisión Técnica designada por la Secretaría General Ejecutiva.
e) Las enmiendas, sustituciones y ampliaciones con las que fue aprobado el documento de trabajo en la XVII Asamblea General Ordinaria de la ANUIES, celebrada en Guadalajara los días 19, 20 y 21 de mayo de 1977.
En consecuencia, el presente documento resume los puntos de vista que tienen lasinstituciones que integran la ANUIES sobre los problemas básicos de la educación superior mexicana; expresa, a manera de recomendaciones, los criterios aprobados para resolver esta problemática y propone una estrategia para que la ANUIES, como su organismo representativo, y las instituciones que forman parte de ella, participen activamente en la elaboración y ejecución del Plan Nacional deEducación.México, D. F., 15 de junio de 1977.
INTRODUCCION Contenido
Los problemas de la educación superior en México surgen como una consecuencia de factores estructurales de diverso tipo. Por una parte, la explosión demográfica y la diversidad del espacio físico producen desequilibrios notorios en distintas áreas del desarrollo socioeconómico; por otra, el proceso de industrialización, la migraciónrural-urbana y otros factores han generado grandes concentraciones urbanas y una centralización de la enseñanza superior; por último, el carácter dependiente de la economía nacional determina que el Estado disponga de recursos limitados para atender las necesidades crecientes del financiamiento de la educación superior.
Si bien estas consideraciones de orden general constituyen el fondo de la...
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