RAMAS DE LA PSICOLOGIAS

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano "Agustín Armario"
Puerto Cabello Edo. Carabobo

“PSICOLOGIA”

Prof.:Naire García Integrantes:
Monsalva Josnel
Barco Zorismar
Riera Javier
López Yiselys
Carreño areannysFebrero, 2015
INTRODUCCION

En estos tiempos la definición de psicología es: “psicología es la ciencia que estudia la conducta y los procesos mentales en todos los animales”. tendencias que han formado la psicología actual.

Desde siglos antesde Aristóteles, quien a veces es llamado “padre de la psicología”, y algunos filósofos trataban con conducta humana.

En la segunda mitad del siglo XIX los filósofos empezaban usar el método científico para trabajar con el cerebro, los nervios y los órganos de los sentidos. Gostan Fecher empezo a tratar de usar los métodos científicos para estudiar los procesos mentales. Wilhelm Wundt formalmentecreo el primer laboratorio dedicado a estudiar psicológicos. Creía que los psicólogos debían estudiar los procesos mentales de la ciencia humana.

A principio del siglo XX se originaron y desarrollaron distintos movimientos en la psicología que rivalizaban entre ellos. Cada uno contribuyó a dar forma al campo de la psicología actual.




PSICOLOGIA DEL DESARROLLO
Es una rama de lapsicología que estudia los cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias que existen entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y, como dirían los teóricos delciclo vital, "optimizar el desarrollo".
El análisis de esta conducta puede abordarse, entre otras, desde la perspectiva del desarrollo humano. Así, la Psicología del desarrollo puede definirse como el estudio de los cambios ocurridos en la conducta humana fruto del desarrollo.

LOS CAMBIOS QUE OCURRE DURANTE TODA LA VIDA:ENFOCANDONOS EN LA NIÑEZ

Durante la niñez el cambio implica aumento de tamaño y mejoramiento de las habilidades; el cambio en la edad adulta se presenta en más de una dirección.
Capacidades, como el vocabulario, continúan creciendo; La fuerza y el tiempo de reacción, disminuyen. Pueden surgir otras en la primera época de la edad adulta, como la síntesis del conocimiento y la experiencia manifestada enla sabiduría. Las personas ancianas pueden mostrar crecimiento, e incluso la experiencia de morir puede ser un último intento para ponerse de acuerdo con la vida, en resumen, para desarrollarse
Las personas pueden superar dificultades tempranas o experiencias negativas para adaptarse mejor a la vida. Un incidente traumático o una pérdida seria en la niñez puede tener consecuencias emocionalesgraves, pero en otras personas no causa daños.
La crianza en un ambiente enriquecedor puede ayudar al niño a sobreponerse a los efectos de pérdida o traumas tempranos
Las personas no son receptores pasivos de las influencias, sino que moldean su propio ambiente y responden a las fuerzas ambientales a las que han ayudado a transformar y viceversa. Cuando los infantes balbucean y murmuran, están animandoa los adultos a que les conversen y esta conversación a su vez estimula el desarrollo del lenguajes de los niños.
La sexualidad naciente de los adolescentes puede despertar el miedo de sus padres a envejecer, y la añoranza de la juventud perdida. Asimismo, estas reacciones de los padres pueden afectar las actitudes del adolescente frente a los cambios que están sufriendo.Los adultos mayores...