Ranciere

Rancière plantea que la enseñanza buscaba la reducción de las desigualdades presentes en la sociedad, desigualdades, que paradójicamente la escuela aun seguía reproduciendo.
Además plantea que ladesigualdad escolar llevaba consigo una marcada violencia simbólica, debido a que se buscaba disminuir las desigualdades presentes, reduciendo los contenidos a enseñar de los niños de las clasessociales más desfavorecidas.
En repudio a esta ideología, había surgido otra, la cual promovía la igualdad a través de una enseñanza igualitaria para todos sin tener en cuenta los procesos evolutivos delos niños. Estamos en desacuerdo con esta ideología y adherimos a lo propuesto por Piaget en su teoría del desarrollo cognitivo, donde la evolución de la inteligencia supone la aparición de diferentesetapas que se diferencian entre si y van desde la infancia hasta la adolescencia.
Plantea que el maestro no debe guiar al alumno, sino declararse, igualarse, es decir aprender con él.
No esnecesario explicar para aprender ya que si se le explica al alumno, se lo está subestimando, impidiéndole que el mismo llegue al conocimiento, a la verdad, tal como lo plantea el autor “Quien enseña aemancipar, embrutece”.
El sujeto al emanciparse, ya no es solo receptor de los conocimientos sino que a partir de ello podrá analizar, comprender, buscar él mismo el saber.
Rancière cree en la capacidaddel alumno, en que con esfuerzo y perseverancia todo puede lograr y aprender.
Ve al método Socrático como un firme embrutecedor de los sujetos, ya que este va guiando la inteligencia humana, distintodel maestro ignorante que interroga la ignorancia del sujeto para instruirse de ella.
Hace mención a una enseñanza universal “Es necesario aprender algo y relacionarlo con todo el resto” es decirutilizar los saberes previos para lograr un nuevo aprendizaje.
Estamos de acuerdo con lo que plantea el autor ya que el objetivo docente es ayudar a los alumnos a comprenderse a si mismos, a entender...